【正文】 由于引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生積極思考、發(fā)言達到了預(yù)想的教學(xué)效果。一開始的聽范讀和自由讀都是整體感知，促使學(xué)生通過熏陶感染和朗讀實踐去感受整首詞完整的音美、形美和意美。其次是少點零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。首先是設(shè)計、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動起來。十一、小結(jié)上闋寫景抒情，下闋評古論今，從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來?！帮L(fēng)流人物”指誰？最后三句意義何在？能建功立業(yè)的英雄人物，對一個時代有極大影響的英雄人物。委婉批評了他們的不足，短于“文治”。肯定他們是英雄人物，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的民族。作者以”往昔“與”今朝“對比，”英雄“‘與”風(fēng)流人物“對比，突出今朝英雄主宰江山的歷史作用?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)“引”字引出下面評古內(nèi)容。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，紅日白雪交相輝映，祖國就象一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿。?各用了什么表達方式?七、讀詞的上闋：描寫什么？如何描寫？上闋表現(xiàn)了什么？八、精讀上闕，合作探究“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？“山”“原” 都是靜物，寫它們 “舞”和“馳”，用了化靜為動的寫法，運用比喻，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動感，使人眼中的大自然顯得生機勃勃，靈動活躍。n 今朝zhāo五、再讀這首詞，感知1．①用你的語速、語調(diào)的變化表達出詞人情感的變化。n數(shù)風(fēng)流人物 shǔ折腰zh233。教師指導(dǎo)讀，請學(xué)生聽準(zhǔn)每個字音。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光，面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下這首詞過后寫下了這首詞。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。三、背景介紹《沁園春字潤之，湖南湘潭韶山人。”今天我們學(xué)習(xí)《沁園春 雪》。教學(xué)重點：詞的思想內(nèi)容、精妙的語言 教學(xué)難點：詞的意境的理解 教學(xué)方法：：豪放的詩風(fēng)容易引起學(xué)生的情緒，通過朗讀可以調(diào)動學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認識和理解 課時安排：安排 3課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入讀《七律 長征》，談感受。只要你踏上詩路，便會吮吸到香甜的文化之蜜，你的人生，也會變得搖曳多姿！讓我們一起上路吧！板書設(shè)計沁園春 雪描寫北方雪景評述歷史英雄第五篇：九年級語文上冊 第一單元 第1課《沁園春 雪》教案2 (新版)新人教版《 沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。有坐地巡天的浪漫華章，有閑庭信步的擊水新唱。有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑。（小組交流）C總結(jié)激發(fā)：在毛主席詩詞里，有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛情悲歡。B 拓展深化：《沁園春雪》是毛澤東播撒在民族文化長河中的一朵浪花，詩路花雨還在后面。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風(fēng)格。特別是上、下片分別以“望”字和“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七個短句，一筆貫通，極有氣勢。概括性強：“俱往矣”三字，將幾千年封建社會歷史及一系列封建帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”的“風(fēng)流人物”，筆力千鈞，意味深長。⑥詞語的分寸感：“惜”“略輸”“稍遜”“只識”等詞語，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩人對歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達出來。“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山”“原”人格化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概?！邦D”：強調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。③形容詞的形象性：“莽莽”“滔滔”，都極富形象?！拔琛保盒稳菅┡荷剿啤般y蛇”逶迤曲折?！翱础保簩懴胂裰械难┖筇烨?、紅日高照的美好景象時用一個“看”字，把詩人欣然觀賞之狀、無限贊嘆之情表達得細致入微。請大家齊讀課文，找出感受較深的詞語，與大家分享。3．研討與練習(xí)——3第二課時背誦檢查 品味語言感受了詩人豪邁的胸懷、宏偉的氣度，讀懂了詩人傲視群雄的天驕情懷，讓我再關(guān)注一下本詞語言之美。小結(jié)體會 布置作業(yè): 1．誦讀、背誦、默寫這首詞?！熬阃印庇稍u論歷史人物落到贊揚當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。6．這首詞的寫景、議論與抒情有機結(jié)合，三者怎樣渾然一體的？明確 這首詞是一首雄壯的抒情詩。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物。5．如何點明主旨的？明確 先以美景引出英雄，再英雄人物作評價，之后水到渠成引出“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這一主旨。作者以“略輸文采“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評他們長于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對他們的評價。4．在下片中，領(lǐng)起下文的字是什么？怎樣認識作者對秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的評價？明確 以“惜”字總領(lǐng)七個句子，展開評論。“看”字與“望”字照應(yīng)；“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。”想像雪后晴日當(dāng)空的景象，翻出一派新的氣象。3．哪幾句是虛景？請描述你頭腦中的美麗畫面?；o為動，既是真實感覺，更因詩人情感的躍動?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”的動態(tài)描寫，都有活潑奔放的氣勢。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。“望”字之下，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的雄偉景觀，這些景觀也正是我們偉大祖國的形象?！氨狻蹦话察o，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜中有動。詩人登高遠望，眼界極為廣闊，這是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。”這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。詩人具有的后來者居上的氣概，抒發(fā)了作者作為革命家創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的堅定自信、自勵和偉大抱負。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰”這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡。四、自主探究，把握詩情。這幅圖畫就是以《沁園春雪》為體裁創(chuàng)作的，從圖中我們可以看出一邊是“山舞銀蛇，原馳臘象”，白雪覆蓋大地的遼闊景象，一邊是旭日東升，紅日照耀著大地的壯麗景象，更顯祖國壯麗多姿。B 將介石看到《沁園春雪》后，大為震驚，為了達到他的罪惡目的，一時召集很多的反動文人，也來寫詩填詞，歌頌國民黨，結(jié)果他們寫的詞比不管在意境方面，還是在文采方面都與毛澤東的差得遠。1951年1月8日，《文匯報》附刊曾將毛澤東同志贈柳的墨跡制版刊出。應(yīng)柳亞子要求，親筆書寫了這首詠雪詞贈他，11月4日，重慶《新民報》晚刊據(jù)傳抄件刊出。本篇首次正式公開發(fā)表于《詩刊》1957年1月號。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。二、交流搜集資料： 1．創(chuàng)作背景與發(fā)表這首詞寫于1936年2月。今天我們透過《沁園春雪》，走近詩人毛澤東，感受偉人的詩才詩情。教學(xué)流程第一課時導(dǎo)入新課：毛澤東是政治家、軍事家，還是詩人。教學(xué)難點 探詩境、味詩情。3． 思想態(tài)度與價值觀體會詩人襟懷，培養(yǎng)樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度。①通過個性化描述，感受詩人氣魄雄偉、胸懷博大的超拔形象。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載第四篇：九年級語文上冊第一單元第1課《沁園春雪》教案(新版)新人教版(新)0《沁園春?雪》教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與能力①掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想像和聯(lián)想進入詩歌意境，體會詩情，在朗讀中體會情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會詩歌豐富的表現(xiàn)力。在毛澤東的臣室里、睡床上、辦公桌上、會客室里，到處都放著書。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1949年至1966年9月，他先后從北京各大圖書館借閱的圖書近二千余種，五千余冊。戰(zhàn)爭年代戎馬倥傯，他也常手不擇卷。毛澤東一生嗜好讀書。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ☆作文素材毛澤東，是現(xiàn)代歷史上著名的馬克思主義革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人。（比喻）新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺答案：D ☆寫作小練筆細讀冰心的這首短詩，根據(jù)詩中的情節(jié)展開合理的想像，恰當(dāng)運用描寫手法，以“母愛”為話題，自擬題目，寫成200字左右的片段。（對偶），難道就沒有什么事情可做？（反問），地上像著了火。詞人正是從這不一致中突出了強烈的革命精神，這種手法的運用恰到好處。從毛澤東的《沁園春?長沙》中我們可以看到，詞人創(chuàng)作本詞時的心情是惆悵的，寫的又是寒秋之景，但詞中卻無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起___________