【正文】 。根據(jù)自己的印象，寫一段雪景的文字。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。比較閱讀。（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納）詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總－分－總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？ 解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。③“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？解題思路：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人。“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。2．逐層理解下闋：①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？ 解題思路：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！練習(xí)第二課時一．復(fù)習(xí)二．教學(xué)新課，指名學(xué)生朗讀，提問：下闋可分幾層？解題思路：分三層。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！③問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？解題思路：字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。指名學(xué)生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。下闋議論、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。3．教師講解：這首詞分上下兩闋。二．教學(xué)新課（一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點：1．正音：分 嬈 遜 數(shù) 汗解詞：惟余 競 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷（二）整體感知1．范讀全詞，學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達(dá)的感情。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。二、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信心。三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。表達(dá)了作者對祖國山河的贊美和熱愛之情。指導(dǎo)措施：運用：修辭、動詞、形容詞、疊詞四個詞:生動、形象、具體、準(zhǔn)確表層含義：描寫誰的什么特點深層含義：結(jié)合主旨，表達(dá)作者什么感情答案：畫線句運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出流浪貓又臟又瘦的樣子，真切地表達(dá)了作者對它的無限同情和憐愛的感情。它身邊不遠(yuǎn)處，有幾根干干的帶魚刺在地上丟著。這首詞語言上有什麼特點？這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——動詞生動；運用比喻、擬人、對偶等修辭方法）六、詩詞賞析示例：《流浪貓》⑩第二天黃昏時候，我又鬼使神差地來到自行車鋪一帶。前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實景。四、閱讀課后詩《減字木蘭花 廣昌路上》并比較兩首詞的異同點這兩首詩共同點都是寫雪景，都有雄壯的氣勢、豪放的風(fēng)格。在寫景中，融進(jìn)了作者濃烈的情感，對祖國壯麗河山的熱愛。（“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點明了主題。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。第一，惜中含褒。）對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞并品味起含義。）“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？（秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入背誦上節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？二、學(xué)習(xí)下闕內(nèi)容上下闋是如何過度連貫起來的？（“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。）四、小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了什么知識？（請用“不僅??而且??”句式回答）五、作業(yè)誦讀并默寫準(zhǔn)備關(guān)于“學(xué)”的詩句并賞析。）作者在上闋把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？（作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。（3）時代因素。（2）精神因素。）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？（運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素：（1）視覺因素。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。三、課文研讀（上闋）詞的上下兩闋，各寫了什么內(nèi)容？（上闋描寫北國雪景，下闋縱論歷代英雄）請在詞中找兩個詞（或兩個詞）概括上下兩闕的主要內(nèi)容。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。1936年1月，紅軍準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋