【正文】 Step3 practice Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the can invite your teachers,too 然后展示英語(yǔ)請(qǐng)柬，說：Look this is an you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。三、說教學(xué)過程Step 1．熱身（Warmup）① Greetings T: How are you? Ss: I am : What is the weather like? Ss: It is : What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a （Presentation）教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 will leave we’re going to have a farewell party next ，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生回答 ：What can you do on the party? 學(xué)生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can can play the can draw can play the can play magic.…教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to perform at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can ….教師接下來說Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, can zhang peng do? 學(xué)生聽錄音，回答教師的問題并提出不理解的句子。重點(diǎn)：運(yùn)用主要句型“What can you do?”和 I can….難點(diǎn)：.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能靈活運(yùn)用Let’s read中的語(yǔ)言表達(dá)自己能做什么。教學(xué)目標(biāo)、說、讀Let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問題。因而在備課及上課中必定存在著很多不足之處。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巡視，多指導(dǎo)，多幫助，使學(xué)生順利完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)具有實(shí)際意義，學(xué)生樂于去實(shí)踐。這首歌謠比較簡(jiǎn)單，但是很實(shí)用，便于學(xué)生練習(xí)與鞏固?hào)|南西北的知識(shí)。第一個(gè)活動(dòng)是通過幫助體育老師找到去中學(xué)這樣的比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)讓學(xué)生操練所學(xué)的新語(yǔ)言。針對(duì)此階段學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：Step1 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，將學(xué)生的思維帶到英語(yǔ)世界中來。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦裕绾闷嫘膹?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。、４、學(xué)法指導(dǎo)：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。（２）在教學(xué)過程中采用視聽法、表演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。讓學(xué)生通過做事（畫出去中學(xué)的路線）來體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。.二、說教法１、基本教學(xué)理念：（１）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：south, east, west, north..能夠聽、說、讀、寫單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go 、能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。Unit 2 Where is the science museum ?以問路為主要話題展開，設(shè)計(jì)了問路時(shí)的一系列情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)和游戲、任務(wù)。是第四課時(shí)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、說教法在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。s do部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用全身反應(yīng)法來充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。（3）以鞏固為窗口，拓展知識(shí)小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)會(huì)深受兒童喜愛。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in pairs, in groups, in row, in term以及 Boys say, Girls say等多種不同方式操練鞏固。C 我最棒由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱并將其放入句子中：It’s windy in 。這一活動(dòng)既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱及地理位置。s rainy in 。s say the world 。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。A 找朋友在課前我事先讓學(xué)生通過觀看天氣預(yù)報(bào)，自行制作天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小卡片。（2）以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對(duì)已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型It39。我根據(jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言。本課時(shí)也采用此法，請(qǐng)兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預(yù)報(bào)并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)A部分的單詞cold, worm, cool, : Good is the weather ，激發(fā)其興趣。二、說教學(xué)過程以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。B 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）能力目標(biāo)：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。教學(xué)目標(biāo)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。本課是本單元中第四課時(shí)。s learn和Let’s do兩部分?？偠灾?，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。（四）、操練單詞，鞏固新知單