【正文】 教師解答 can Chen Jie do at the party? Zhang Peng play the piano? can Mike do? can Miss White do? the ’s read對(duì)話，學(xué)生跟讀，分角色朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。Step4 Assessment and ，以方便老師到他們家去家訪。Step2 ，通過歌曲how do you go to school, 引出老師是怎么到學(xué)校的，通過介紹老師到學(xué)校的路線圖來教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以及直走，Step3 Practice and ，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了交際能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。３、教法：（１）課前教師準(zhǔn)備多媒體課件、紙。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。能夠聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight 能力目標(biāo)：能夠詢問路線并簡單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.” 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。教材內(nèi)容分析：這套PEP教材的編寫注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。通過“天氣報(bào)道”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽錄音做動(dòng)作，對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語言?；顒?dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征?？捎山處燁I(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號(hào)旁。B 比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖：This is a world 39。在本課的設(shè)計(jì)過程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報(bào)為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡。變課堂為生活，句中學(xué)詞語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。由英語天氣預(yù)報(bào)開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。C 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。pep小學(xué)英語第四冊(cè)u(píng)nit4說課稿我說課的內(nèi)容時(shí)PEP小學(xué)英語四年級(jí)下學(xué)期Unit 4 Part B的第一課，包括Let39。C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。A、猜失蹤單詞。孩子在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會(huì)所學(xué)單詞的含義。（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)。（三）、鼓勵(lì)法有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上學(xué)生自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我以為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見。③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級(jí)的學(xué)生還比較好動(dòng)，注意易分散，愛表現(xiàn)自己。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音。4，quiet的教學(xué)，利用場景讓學(xué)生明白安靜的意思，再分析人物，由場景的安靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。（二）新課呈現(xiàn)1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ,short ，并及時(shí)運(yùn)用。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair, short hair, thin，strong, “He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。五、說板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容第四篇：小學(xué)英語pep說課稿ＰEP小學(xué)英語Book3Unit 4 My Friend第一課時(shí)說課稿一、說教材：今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。更好的鞏固了本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。二、說教法、學(xué)法根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用游戲?qū)敕ǎ榫硠?chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中，掌握知識(shí)。能夠綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的主要語言與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作。5當(dāng)堂測驗(yàn)（小黑板演示）(1)Liu Yun is going on a big looks (2)Sarah failed the math looks so .(3)My mother is going to buy me a new ’m very (4)We are going to have a football do you feel? (5)My mom is going on a big trip without ’m very .(6)A: I failed the Chinese : ’re very ’m sorry to hear that.【設(shè)計(jì)思路】從本課時(shí)的重點(diǎn)句型出發(fā)，鞏固難點(diǎn)重點(diǎn)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。m sorry to hear that.”運(yùn)用的語言環(huán)境，師生合作可以，讓師生關(guān)系融洽，由于在練習(xí)時(shí)可能遇到生句子難句子把這部分讓老師說，學(xué)生說簡單的，一起來練習(xí)學(xué)的句型。再補(bǔ)充延伸I’m glad to hear that.）2）教師放本部分的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，在分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組替換圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行舉行操練。說到math test老師可以進(jìn)一步拓展 a Chinese test，an English test，【設(shè)計(jì)思路】擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的教學(xué)。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀?！驹O(shè)計(jì)思路】通過師生談心，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的句型，拉近學(xué)生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)為后面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中.(2)師生課前交流談心。（1）教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。、說目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識(shí)目標(biāo)】(1）能聽、說、讀、寫：“How are you, Liu Yun？You look so look so sad today.”(2)能聽、說、認(rèn)讀：“Ho