【正文】 教師說：―You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．‘‘然后教師故意做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機說：―I‘m sorry．I am against the traffic rules．‖然后板書：be against the traffic rules。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：―Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．‖確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：―Turn left．Turn right．Turn back．‖然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。4． 教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動做準(zhǔn)備。2． 教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。二、教學(xué)重，難點分析本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on theright side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。能夠理解CStorytime的故事。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near．(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。錄音內(nèi)容如下：①John：How do you g0 to school，Amy?Amy：I usually gO tO school 0n foot．My home is not far from sch001．②John：How can I get t0 the post office，please?Zhang：You can gobybike．It‘sjustinfrontofour sch001．③Liu： Where is the ZOO，please?Mike：It‘snearmyhome．You can gObytheNo．4bus．Liu：Can I gO by subway? Mike：Sure．If you like．④Chen：Is the park far from here?Amy：Yes，it is．You can gO by the No．5 bus．Chen：CanI gObybike? Amy：No，that‘s too far．4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：Teacher：Jane，how are you today? Jane：I‘mfine，thankyou．What aboutyou?Teacher：I‘m not s0 well．Is there a hospital near our school? Jane：Yes．there is．leacher：How canIgetthere? Jane：You can gO there by．．．．然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學(xué)生填會句子。(6)教師說：―Now let‘s listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．‘‘學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：―Where is the post office?‖學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：―It‘s here．‖教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：―Can you see a fast food shop in the map?‘‘讓學(xué)生一邊指地答。教師再提問：―How can I get there?By bus orby bike?‖然后領(lǐng)讀句子：―I can go to the supermarket by…‖幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let‘s talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：―How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?‖進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：―How can I get to Zhongshan Park?‖引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：―By the No．15 bus．‖教師提供完整的答句：―Yes．I can go by the No．15 bus．‖教師板書這組句子。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse me．how can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It‘s next t0 the nature park．Man：Thank you．Zhang：You‘re wele．教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。2． 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。二、教學(xué)重、難點分析1． 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．2． 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型：―How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．‖能夠在情景中正確運用。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。然后教師說． are ．You must remember the traffic rules．‖通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。（5）Let‘s play教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。Call I go? No，no，no!It‘s dangerous!I must stop．Stopstopstop!‖(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：―We have red，yellow，and green call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：―What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答：―When do we stop／wait／go?‘‘引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：―It is a green can 。(2)教師從歌謠中引出問題：―How d。go‖，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。3． 學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。三、課前準(zhǔn)備1． 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。二、教學(xué)重、難點分析1． 本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地方，可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適：當(dāng)發(fā)揮，比如：I go to Hainan by plane．The sea there is clean and nice．I can eat a10t Of sea food and many kinds Of fruit there ．I like Hainan very much ．(2)Good to know教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：―What‘s the meaning?‖然后幫助學(xué)生回答：―Turn right．Crosswalk．One way．‖等。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：―Do you go to…by…?測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。(3)教師讓學(xué)生分組討論，說出同時包含Pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分。Pronunciation(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的―音‖(讀音)、發(fā)音的的―形‖(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學(xué)習(xí)。(5)教師放Let‘s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺匯報，比如：My name Is Bob．My school is not near my home．I go to school on foot ,then by boat，and then by bike．(2)教師說：―Now let‘s read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?‘‘學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：―M and Uncle Wang go to work by bus because it‘s cheap．My mother goes t0 …‖教師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺前做匯報。表格如下：Name Destination What can you see there?How dOyou gOthere?四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放c Let‘s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。4． 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。2． 本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1． 教師準(zhǔn)備錄音機以及A Let‘s read，C Pronunciation和c Let‘s sing部分的錄2． 教師準(zhǔn)備Zhang Peng與Sarah的頭飾。2． 能夠了解輔音，p／，廠b，／t／，／d／與元音／i：／，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相3． 了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left tum。教師可My father and Uncle Wang go to work by bus，because it‘s cheap．My mother go to work on foot，because…．(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。學(xué)生根據(jù)所獲取的信息，制作一個扇形統(tǒng)計圖，并準(zhǔn)備口頭匯報。可隨意走動，以保證所詢問的相關(guān)信息確實是自己事先不知道的。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。錄音內(nèi)容如下：John：How dO you gO tO school，Mike?Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．John：Is