【正文】 、時(shí)間取樣法：是在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法、事件取樣法：根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過程的方法，它要求觀察前選擇與規(guī)定所要觀察行為或事件的類型，觀察時(shí)需等待所選行為或事件發(fā)生，再做記錄、軼事記錄法：通過觀察者把認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)，凡是被觀察者直接觀察到的都可記錄下來 2二、簡答、心理衛(wèi)生的兩重含義：1）心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)2）心理衛(wèi)生是增進(jìn)人的心理健康，是以維護(hù)心理健康為目標(biāo)和內(nèi)容的一種工作、保持心理衛(wèi)生的原則：1）自我意識(shí)良好2）社會(huì)功能良好3）良好的人際關(guān)系4)積極勞動(dòng)實(shí)踐 實(shí)現(xiàn)自知和自愛要注意的問題：1）通過對(duì)別人比較來培養(yǎng)，但又不能作為唯一尺度2）擴(kuò)大生活領(lǐng)域，豐富與積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)3）檢討過失，辯證事物觀點(diǎn)，又不能脫離實(shí)際，不要對(duì)自己追求十全十美4）調(diào)整“現(xiàn)實(shí)我”與“理想我”的差距、良好的人際關(guān)系要點(diǎn)：1）真誠的鼓勵(lì)和贊美2）團(tuán)結(jié)的愿望和善意的批評(píng)3）尊重人，不強(qiáng)加于人 古代西方關(guān)于心理衛(wèi)生的主要觀點(diǎn)：1）強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對(duì)心理健康的影響2）重視生物、心理、社會(huì)因素在心理衛(wèi)生中的作用3）重視家庭，學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用4）認(rèn)識(shí)到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義 中國古代的心理衛(wèi)生理想：1）整體恒動(dòng)論史中國古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)2）提倡“養(yǎng)心之道“與”健康之術(shù)“是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓3）關(guān)于情緒與疾病產(chǎn)生，治療的關(guān)系思想極為豐富、心理衛(wèi)生的健康意義：心理衛(wèi)生作為一門學(xué)科，研究維護(hù)與保持人的心理健康的規(guī)模，提供了解決人的心理健康方面的觀點(diǎn)，提高人的心理健康水平的原則，途徑與措施、方法，無疑會(huì)對(duì)人的健康有積極促進(jìn)作用1）心理衛(wèi)生隊(duì)與防治心理疾病的意義2）心理衛(wèi)生對(duì)于防治軀體疾病的意義 學(xué)校心理衛(wèi)生的教育與發(fā)展意義：1）心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)）2）有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題 中小學(xué)生開展心理衛(wèi)生的必要性的原因：1）中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)需要開展心理衛(wèi)生工作2）社會(huì)環(huán)境因素的變化增加了對(duì)中小學(xué)生的消極不利影響 美國 馬斯洛和密特爾提出人的心理是否健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：1）有足夠的自我安全感2）能充分的了解自己，并對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)3）生活理想切合實(shí)際4）不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與周圍環(huán)境保持良好的接觸5)能保持人格的完整與和諧6）具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力7）能保持良好的人際關(guān)系8）能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒9）在符合集體要求的前提下，能有適度的發(fā)揮自己的個(gè)性10）在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人基本的需要、作者認(rèn)為研究心理健康標(biāo)準(zhǔn)明確的問題：1）是以心理的外部表現(xiàn)即行為表現(xiàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)2）心理健康作為人的一種狀態(tài)與不健康的心理與行為表現(xiàn)是有區(qū)別的3)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一種理想尺度4）判斷一個(gè)人心理是否健康必須沿著三個(gè)方向加以思考（心理與環(huán)境的關(guān)系、心理與行為的整統(tǒng)性、個(gè)體人格的穩(wěn)定性）、1948年WHO提出了10條健康標(biāo)準(zhǔn)：1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲憊和緊張2）態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔3)精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好4）能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)5)自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾6）體重得當(dāng)，身體均勻站立時(shí)，頭肩臂的位置協(xié)調(diào)7）炯炯有神，善于觀察，眼角不發(fā)炎8）牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，牙齒顏色正常9）頭發(fā)有光澤，無頭屑10）肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱、作者認(rèn)為健康心理應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)：1）認(rèn)知能力發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍2）情緒正常，健康3）意志健康4）心理與行為的協(xié)調(diào)與一致行為時(shí)心理的外部表現(xiàn)，且受人的意志的支配5）具有良好的自我意識(shí)及健全的個(gè)性7）較強(qiáng)的適應(yīng)能力 1影響心理健康的生物學(xué)因素：1）遺傳因素2）體質(zhì)因素3）性別和年齡因素4）器質(zhì)性因素、影響心理健康的心理社會(huì)因素：1）家庭環(huán)境與早期教育2）沖突，挫折及防御機(jī)制3）生活事件與心理應(yīng)激4）人格類型特征 1家庭環(huán)境與早期教育的影響包括：1）親子關(guān)系2)父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式3）父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性4）家庭成員間的關(guān)系及氣氛的影響、美國 《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為心理。2．影響的技術(shù)（1）指導(dǎo)（2）解釋（3）自我開放（4）影響性摘要 3．觀察的技術(shù)（1）目光注視（2）面部表情（3）身體語言（4）聲音特征（5）空間距離（6）沉默考核要求（一）識(shí)記 1．非言語關(guān)注 2．重復(fù) 3．重讀 4．摘要 5．情感反應(yīng) 6．指導(dǎo) 7．解釋 8．自我開放 9．影響性摘要（二）領(lǐng)會(huì)1．心理輔導(dǎo)的步驟及各階段任務(wù)（1）開始階段①良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立及對(duì)輔導(dǎo)人員的要求②掌握來訪者資料③分析、鑒別、診斷（2）指導(dǎo)與幫助階段①輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價(jià)值、原則與方法②選擇輔導(dǎo)方案③指導(dǎo)與幫助的實(shí)施（3）鞏固與結(jié)束階段①鞏固輔導(dǎo)效果應(yīng)做好的工作②追蹤調(diào)查的方式及結(jié)果2．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)（1）非言語關(guān)注的運(yùn)用（2）重復(fù)的內(nèi)涵、作用及正確使用（3）重讀的內(nèi)涵及作用（4）詢問方式及運(yùn)作（5）情感反應(yīng)在傾聽過程中的價(jià)值 3．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)（1）指導(dǎo)的類別及合理運(yùn)用（2）運(yùn)用解釋技術(shù)的注意事項(xiàng)（3）輔導(dǎo)人員自我開放的意義及層次（4）影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的觀察技術(shù)（1）目光注視（2）面部表情在心理輔導(dǎo)中的作用（3）符合輔導(dǎo)關(guān)系的空間距離（4）輔導(dǎo)過程中的沉默（三）應(yīng)用1．幾種操作技術(shù)的運(yùn)用（1）制定一份心理輔導(dǎo)方案（2）如何運(yùn)用非言語關(guān)注、傾聽、詢問、解釋、影響性摘要（3）如何面對(duì)來訪者的沉默第五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的評(píng)估技術(shù)考核知識(shí)點(diǎn)（一）心理評(píng)估的價(jià)值1．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生適應(yīng)性問題的輔導(dǎo)具有重要價(jià)值 2．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生發(fā)展性問題的輔導(dǎo)具有重要作用 3．心理評(píng)估對(duì)學(xué)生中存在的障礙性心理問題具有重要作用（二）心理評(píng)估的過程 1．確定評(píng)估目標(biāo) 2．收集資料 3．實(shí)施測量 4．綜合評(píng)定（三）心理評(píng)估的原則1．客觀性原則 2．整體性原則 3．動(dòng)態(tài)性原則 4．綜合性原則 5．指導(dǎo)性原則 6．保密性原則（四）觀察法 1．觀察法的定義 2．觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)3．觀察法在心理評(píng)估中的操作步驟（1）確定明晰的觀察目的和現(xiàn)象（2）選擇使用適當(dāng)?shù)挠^察類型和方法 4．常用的幾種觀察方法（1）實(shí)況詳錄法（2）時(shí)間取樣法（3）事件取樣法（4）軼事記錄法（5）頻率計(jì)數(shù)圖示法（6）清單法5．運(yùn)用觀察法的要求（1）觀察者應(yīng)有良好的觀察習(xí)慣和敏銳的觀察力（2）觀察者與被觀察者建立良好的關(guān)系（3）盡量避免主觀心理效應(yīng)的不良影響（4）把觀察與思考相結(jié)合（五）談話法 1．談話法的定義 2．談話法的優(yōu)缺點(diǎn)3．談話法在心理評(píng)估中的操作程序與技巧（1）制定談話的計(jì)劃（2）準(zhǔn)備談話需要的工具（3）與受訪者建立良好的合作關(guān)系（4）有目的、有計(jì)劃地提高效果（5）有效記錄談話內(nèi)容（六）問卷法 1．問卷法的定義 2．問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)3．在心理評(píng)估中問卷法的運(yùn)用（1）根據(jù)目的和需要選擇問卷類型（2）問卷的編制（3）問卷的評(píng)價(jià)（4）問卷的實(shí)施與處理（七）測驗(yàn)法1．心理測驗(yàn)的特點(diǎn)（1）間接性（2）典型性（3）系統(tǒng)性（4）科學(xué)性2．心理測驗(yàn)在心理評(píng)估中獨(dú)特的價(jià)值 3．心理測驗(yàn)的分類 4．智能測驗(yàn) 5．人格測驗(yàn) 6．學(xué)習(xí)測驗(yàn) 7．心理健康綜合測驗(yàn) 8．職業(yè)心理測驗(yàn)9．使用心理測驗(yàn)的一般原則（1）正確認(rèn)識(shí)心理測驗(yàn)（2）保護(hù)測驗(yàn)內(nèi)容，防止濫用測驗(yàn)（3）維護(hù)心理測驗(yàn)的聲譽(yù)（4）選用適宜的心理測驗(yàn)（5）慎重解釋與使用心理測驗(yàn)結(jié)果 10．心理測驗(yàn)使用的一般技術(shù)考核要求（一）識(shí)記1．心理評(píng)估的原則（1）客觀性原則（2）整體性原則（3）動(dòng)態(tài)性原則（4）綜合性原則（5）指導(dǎo)性原則（6）保密性原則2．心理評(píng)估的幾種主要方法（1）觀察法的定義（2）談話法的定義（3）問卷法的定義（4）測驗(yàn)法的定義（二）領(lǐng)會(huì)1．心理評(píng)估在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的作用 2．貫徹心理評(píng)估原則的注意事項(xiàng)與要求（1）貫徹客觀性原則的具體要求（2）貫徹整體性原則的注意事項(xiàng)（3）貫徹動(dòng)態(tài)性原則的具體要求（4）貫徹保密性原則的具體要求 3．心理評(píng)估的過程 4．心理評(píng)估的主要方法（1）觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)（2）常用的心理觀察方法（3）運(yùn)用觀察法的要求（4）談話法的優(yōu)缺點(diǎn)（5）標(biāo)準(zhǔn)化的談話法包括的步驟（6）問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)（7）心理測驗(yàn)的特點(diǎn)（8）心理測驗(yàn)在心理評(píng)估中的價(jià)值（9）使用心理測驗(yàn)的一般原則（10）解釋、使用心理測驗(yàn)結(jié)果的注意事項(xiàng)（三）應(yīng)用1．編制一份完整的問卷 2．心理測驗(yàn)的一般技術(shù)3．在心理評(píng)估中與受訪者建立良好關(guān)系的技巧 4．問卷的實(shí)施與處理第六章 心理輔導(dǎo)的理論與方法考核知識(shí)點(diǎn)（一）精神分析法 1．理論基礎(chǔ)（1）潛意識(shí)理論（2）人格結(jié)構(gòu)理論（3）性欲學(xué)說（4）精神分析學(xué)說的修正 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程 5．具體方法①自由聯(lián)想②釋夢(mèng)③移情④阻抗⑤闡釋 3．貢獻(xiàn)與局限（二）行為轉(zhuǎn)變法 1．理論基礎(chǔ)（1）華生的模擬恐怖實(shí)驗(yàn)及結(jié)論（2）巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)論（3）斯金納和艾森克的理論觀點(diǎn)（4）早期行為主義的基本觀點(diǎn)（5）后期行為主義的基本觀點(diǎn) 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①放松法⑦系統(tǒng)脫敏法③厭惡法④暴露法 ⑤代幣法⑥生物反饋法 3．貢獻(xiàn)與局限（三）個(gè)人中心法 1．理論基礎(chǔ)（1）人本主義理論 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①真誠②無條件的積極尊重③移情的理解 3．貢獻(xiàn)與局限（四）認(rèn)知重建法 1．理論基礎(chǔ)（1）認(rèn)知心理學(xué) 2．輔導(dǎo)方法（1）基本原理（2）輔導(dǎo)目標(biāo)（3）輔導(dǎo)關(guān)系（4）輔導(dǎo)過程（5）具體方法①三欄目技術(shù)②與不合理信念辯論技術(shù)③合理情緒想象技術(shù)④合理情緒自助表考核要求（一）識(shí)記1．心理分析的典型方法和策略（1）自由聯(lián)想（2）釋夢(mèng)（3）移情（4）阻抗（5）闡釋2．行為轉(zhuǎn)變常用的輔導(dǎo)方法（1）放松法（2）系統(tǒng)脫敏法（3）厭惡法（4）暴露法（5）代幣法（6）生物反饋法3．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)（1）真誠（2）無條件的積極尊重（3）移情的理解（二）領(lǐng)會(huì)1．精神分析法的基本原理2．精神分析的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 3．精神分析法的輔導(dǎo)過程 4．心理分析輔導(dǎo)方法的具體運(yùn)用（1）自由聯(lián)想的具體做法（2）“夢(mèng)的工作”規(guī)律（3）移情的特征與形式（4）阻抗的含義與消除（5）闡釋的作用5．行為轉(zhuǎn)變法的基本原理6．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 7．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程 8．行為轉(zhuǎn)變法常用的方法（1）放松訓(xùn)練的基本步驟與常用的放松技術(shù)（2）系統(tǒng)脫敏法的訓(xùn)練步驟（3）厭惡的原理（4）暴露法的原理及使用（5）使用代幣法的注意事項(xiàng)（6）生物反饋法的特點(diǎn)與運(yùn)用 9．個(gè)人中心法的基本原理10．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 11．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)過程 12．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)（1）真誠的表達(dá)（2）無條件積極尊重的意義及層次（3）共情的步驟與層次 14．認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 15．認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程 （1）三欄目技術(shù)的基本假設(shè)與訓(xùn)練步驟（2）與不合理信念辯論技術(shù)的內(nèi)容與方式（3）合理想象技術(shù)的內(nèi)容與步驟 17．幾種心理輔導(dǎo)方法的評(píng)價(jià)（1）精神分析法的評(píng)價(jià)（2）行為轉(zhuǎn)變法的評(píng)價(jià)（3）個(gè)人中心法的評(píng)價(jià)（三）應(yīng)用1．運(yùn)用放松法進(jìn)行自我放松訓(xùn)練 2．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行自我訓(xùn)練 3．舉例說明厭惡法的操作過程4．運(yùn)用三欄目技術(shù)分析自己的認(rèn)知失真5．運(yùn)用合理情緒想象技術(shù)改變來訪者的認(rèn)知失真第七章 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)與方法考核知識(shí)點(diǎn)（一）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)（二）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的具體目標(biāo) 1．小學(xué)低年級(jí)心理輔導(dǎo)課程u的目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面2．小學(xué)高年級(jí)心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面3．初中心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面（三）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法 1．角色扮演法（1）角色扮演法的定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的幾種角色扮演法及適用對(duì)象 2．價(jià)值觀辨析法（1）價(jià)值觀辨析法定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的幾種價(jià)值觀辨析法及適用對(duì)象 3．榜樣引導(dǎo)法（1）榜樣引導(dǎo)法的定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的榜樣引導(dǎo)法及適用對(duì)象 4．行為強(qiáng)化法（1）行為強(qiáng)化法的定義（2）運(yùn)用原則（3）幾種常用的行為強(qiáng)化法及適用對(duì)象考核要求（一）識(shí)記1．角色扮演法的定義 2．價(jià)值觀辨析法的定義 3．榜樣引導(dǎo)法的定義 4．行為強(qiáng)化法的定義（二）領(lǐng)會(huì)1．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo) 2．小學(xué)低年級(jí)心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 3．小學(xué)高年級(jí)心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 4．初中心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 5．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法（1）角色扮演法①運(yùn)用原則②相聲表演的內(nèi)涵與適用對(duì)象③啞劇表演的內(nèi)涵與適用對(duì)