【正文】 請論述～下依賴這種個性的。．請論述一下孤僻個性產(chǎn)生的原因及輔導(dǎo)要點。．怯懦的學(xué)生在學(xué)校易發(fā)展自卑的個性，并且固步自封，不求進(jìn)步，易受人欺負(fù)。．固執(zhí)這種個性在中小學(xué)生中并不少見，經(jīng)常在校園中會聽到諸如“我認(rèn)為這樣就是對的!”孰不知其時他已經(jīng)錯到極點了，諸如“我怎么是固執(zhí)呢?”“你們要不是固執(zhí)怎么會有我固執(zhí)呢?”之類的話語。．《紅樓夢》中的林黛玉的性格屬于抑郁質(zhì)，此種性格發(fā)展過分會出現(xiàn)抑郁的心理問題。請根據(jù)你的知識判定這屬于哪種適應(yīng)性問題，請說出這種問題的典型癥狀，并具體論述一下此種癥狀的輔導(dǎo)方法。．有學(xué)生認(rèn)為“危險或可怕的事隨時可以發(fā)生”，請鑒定這一癥狀屬何種適應(yīng)性衛(wèi)生問題，并且給出輔導(dǎo)方法。．請具體闡述一下記憶力訓(xùn)練的方法步驟。．請具體談一下厭惡法的基本原理，并舉例說明其操作步驟。．請你具體談一下在運用自由聯(lián)想法時的做法與注意點。請談一下對其結(jié)果解釋時應(yīng)注意的問題。．請根據(jù)你所學(xué)的知識談一下為什么心理輔導(dǎo)在一定意義上就是學(xué)校心理輔導(dǎo)。．請根據(jù)你見到的事件和所學(xué)到的知識，闡述一下家庭環(huán)境與早期教育是如何影響人的心理健康的?！睋?jù)此請闡述一下心理衛(wèi)生的內(nèi)涵。自考交流網(wǎng)．《簡明大不列顛百科全書》中關(guān)于心理衛(wèi)生是這樣注釋的：“心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。心身疾病又稱為心理生理疾病，它見于醫(yī)療臨床各科，致病因素主要是心理應(yīng)激、個性心理特征，通過神經(jīng)生理、神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)等心理因素影響身體機能，從而生病。并且心理衛(wèi)生可幫助人及時解決各種適應(yīng)性與發(fā)展性問題及個別心理障礙，提高人的心理健康水平，心理衛(wèi)生還對兒童、青少年心理、行為障礙的預(yù)防、診治等方面提供一些有效、直接的幫助。社會競爭的日趨激烈和生活節(jié)奏的加快等，給現(xiàn)代人的心理上施加了相當(dāng)大的壓力，這些社會心理因素成為影響人的精神健康的重要因素。心理衛(wèi)生作為一項工作、活動或事業(yè)，它給人以全新的健康觀念，使人普遍增強保持心理衛(wèi)生、預(yù)防心理疾病、及時解決心理問題的意識，無疑對提高整個人類的健康水平有積極意義。答：心理衛(wèi)生作為一門學(xué)科，研究維護(hù)與保持人的心理健康的規(guī)律。論述題目錄．試論心理衛(wèi)生的健康意義。．請簡述一下口吃的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。．請簡要回答焦慮癥的輔導(dǎo)要點。．預(yù)防人格障礙要注意哪些問題? ．請簡要說明一下心理因素影響身體健康的機制。．簡述一下不同的神經(jīng)癥相對于其他的心理障礙的一些共同之處。．簡述一下性焦慮的輔導(dǎo)要點。．簡述青春期情感發(fā)展的特點。．簡述從眾心理的危害及輔導(dǎo)要點。．簡述造成羞怯的主要原因。．簡述“自我暗示”作用的機理。．簡述一下意志薄弱癥狀的輔導(dǎo)要點。．簡述一下預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的“精神松弛法”的方法步驟。．用一個圖表簡要表述一下復(fù)習(xí)形式的種類。．簡述預(yù)習(xí)筆記的種類及各自做的方法。．簡述一下偏執(zhí)型人格的主要表現(xiàn)。．簡述形成壓抑性格的主觀原因，并簡答此種個性的輔導(dǎo)要點。．簡答怯懦個性的表現(xiàn)以及對此種個性的輔導(dǎo)要點。．簡述一下健康個性的標(biāo)準(zhǔn)。．簡述一下情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。．當(dāng)使用“呼吸調(diào)節(jié)法”調(diào)節(jié)情緒時，要注意哪些問題?．根據(jù)你的知識，簡述一下最大限度地縮短沮喪時間的對策。．簡述“學(xué)會自我贊美”的方法步驟。．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分依賴”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“虛擬陳述”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分概括”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。．簡答小學(xué)生注意力發(fā)展的特點。．簡答使用獎勵時的注意事項。．簡答榜樣引導(dǎo)法的內(nèi)涵及使用原則。．簡答運用角色扮演法時應(yīng)遵循的原則。．請簡述一下認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程。．簡述個人中心法的共情的層次及作用。．請你分析一下行為轉(zhuǎn)變法的貢獻(xiàn)與局限。．請簡要回答一下行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程。．簡答精神分析法對輔導(dǎo)對象的要求。．簡述正確使用心理測驗的一般原則。．簡答一個合格的談話計劃應(yīng)包括的內(nèi)容。．簡答在心理評估中貫徹動態(tài)性原則需做到什么。．簡答影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用。．簡答運用解釋技術(shù)時應(yīng)注意的事項。．簡述重讀的作用。．簡述運用非言語關(guān)注的作用。．心理輔導(dǎo)工作對學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求是什么?．要建立起積極的輔導(dǎo)關(guān)系，需要輔導(dǎo)員做些什么?．簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價值、原則與方法。．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)的一般特征。．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合的益處。．試簡述心理防御機制的運用會給人帶來哪些影響。．請敘述美國心理學(xué)家馬斯絡(luò)(Mas1ow)和密特爾曼(Mitte1man)提出的人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。．請簡要說出世界衛(wèi)生組織在1948年提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)。答：由于中國深厚的民族文化、傳統(tǒng)，古代關(guān)于心理衛(wèi)生的思想不僅有其獨特的見解，精辟的論述，而且還有其自身的理論框架及表現(xiàn)形式。答：與古代西方自然科學(xué)，特別是關(guān)于人的生命現(xiàn)象認(rèn)識水平相適應(yīng)，對心理衛(wèi)生方面的認(rèn)識可歸為以下幾個觀點：(1)強調(diào)生理、遺傳因素對心理健康的影響；(2)重視生物、心理、社會因素在心理衛(wèi)生中的整合作用；(3)重視家庭、學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用；(4)認(rèn)識到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義。答：保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、人際關(guān)系良好和積極勞動實踐。．健康：是一種生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。有兩重含義。．心理衛(wèi)生：又稱精神衛(wèi)生。．心理過程：是對認(rèn)知活動、情緒情感活動和意志行為活動的概括．反映了個體心理的歷程性和動力性?，F(xiàn)代健康包含生理健康、心理健康，適應(yīng)社會、美國 坎布斯人格健全特質(zhì)：積極地自我觀念、恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人，能面對和接受現(xiàn)實，能對自己周圍的事及環(huán)境有較清楚的知覺，主觀經(jīng)驗豐富，可供隨時提取使用 70年代以來，把健康定義為“一種身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)”、史密斯 1955年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個關(guān)系，在這個關(guān)系中，其中一個人努力去協(xié)助當(dāng)事人對自己需要做的決定，計劃和適應(yīng)等種種有關(guān)事實做出解釋、泰勒 1969年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個過程，輔導(dǎo)員可以協(xié)助當(dāng)事人增強生活的適應(yīng)能力，輔導(dǎo)室發(fā)展性的，使人的潛質(zhì)能得到充分發(fā)展、帕特森 1974年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個幫助人的過程，兩人所要建立的某種關(guān)系不但是必要的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長的、精神分析法：又稱心理分析法，創(chuàng)始人 西格蒙德弗洛伊德 1潛意識理論：意識、下意識、無意識 弗洛伊德第一次提出、人格結(jié)構(gòu)理論：本我、自我、超我、本我是人格的基本結(jié)構(gòu) 1個人中心法：卡爾 羅杰斯 1951年《來訪者中心治療》“第三種勢力”、心理分析的方法：1）自由聯(lián)想2）移情3）阻抗4）闡釋、人本主義理論認(rèn)為自我實現(xiàn)是人類最基本的動機“自我概念” 1行為轉(zhuǎn)變法代表人物：巴甫洛夫、華生、斯金納、沃爾帕、艾森克、班杜拉，華生首次提出 1馬斯洛“似本能”、個人中心論：1）真誠2）無條件的積極尊重3）共情的理解 認(rèn)知重建法：五六十年代 美國 艾里斯、貝克、麥肯鮑姆 2艾里斯 50年代創(chuàng)立了“理性情緒治療法”（RET）他把它歸類為ABC理論A指外來的激發(fā)性生活事件B指來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)C指出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果、中小學(xué)生適應(yīng)性認(rèn)知問題的具體表現(xiàn)在：1）過分概括化2）絕對化要求3）極端化、中小學(xué)生發(fā)展性認(rèn)知衛(wèi)生問題的輔導(dǎo)：1）記憶力訓(xùn)練2）注意力訓(xùn)練3）思維能力訓(xùn)練 2自主訓(xùn)練法是 德國柏林大學(xué)教授“舒爾茲”發(fā)現(xiàn)的一種方法 2學(xué)習(xí)過程一般分為：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價、小學(xué)生的交往特點主要表現(xiàn)在從對師長的依賴向自主發(fā)展，從對成人權(quán)威的完全信服到開始表現(xiàn)富有批判性的懷疑和思考、初中生交往的特點：穩(wěn)定性、親密性、矛盾性、中小學(xué)生的心理發(fā)展具有：過渡性、閉鎖性、社會性的特點 2青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）性沖動2）同性戀3）遺精困惑4）性焦慮5）手淫6）拒絕求愛第五篇：自考 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 復(fù)習(xí)資料[范文模版]心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)名詞解釋題目錄．心理：也可稱為心理活動或心理現(xiàn)象，可人為地分成心理狀態(tài)、心理過程和個性心理三大部分。1)情緒活動的豐富性2）情緒活動的心境化3）情緒體驗的沖動性4）情緒變化的兩極性（復(fù)雜與簡單共存、強與弱共存。心理學(xué)家認(rèn)為由應(yīng)激源引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)、輔導(dǎo)：是有關(guān)人員對當(dāng)事人的幫助和指導(dǎo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)：廣義的是指各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校各類成員的心理輔導(dǎo)；狹義的是專指學(xué)生的心理輔導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來 的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動——內(nèi)容和職能上看（教育和發(fā)展）；對象（大、中、小學(xué)生）效能看（各級學(xué)生在心理問題是大量的）——學(xué)校心理輔導(dǎo)的類型有：適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)、心理測量：根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人們的行為確定一種數(shù)量化的價值、心理測驗：是通過測量人的少數(shù)代表性的行為，對貫穿人的全部行為活動中的心理特點做出推論好數(shù)量分析的科學(xué)手段、問卷法：是通過書面形式以設(shè)計的項目或問題為中介收集評估資料和數(shù)據(jù)的一種方法、觀察法：是在自然條件下，有目的，有計劃地對來訪者的言語表情行為及日常生活等進(jìn)行觀察的方法、精神分析法：是把來訪者所不知曉得癥狀產(chǎn)生的真正原因和意義，通過挖掘潛意的心理過程將其招回到意識范圍內(nèi)，使來訪者真正了解到癥狀的真實意義，便可使癥狀消失、行為強化法：是教師運用強化手段來鞏固學(xué)生良好行為和消除不良行為的一種方法、榜樣引導(dǎo)法：教師利用中小學(xué)生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察使自己收到強化，模仿榜樣的行為，從而實現(xiàn)受教育的目的、實況詳錄法：是在一段時期內(nèi)，連續(xù)地，盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有的表現(xiàn)或活動的方法，這種方法的目的是無選擇地記錄被觀察行為或現(xiàn)象系列中的全部細(xì)節(jié)，獲得對這些行為或現(xiàn)象的詳細(xì)地，客觀地描述。第三篇：《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》自考筆記第一章 心理衛(wèi)生概述考核知識點（一）心理、衛(wèi)生與心理衛(wèi)生 1．心理的構(gòu)成2．衛(wèi)生與心理衛(wèi)生的一般概念（1）衛(wèi)生的概念（2）對心理衛(wèi)生的三種理解（二）保持心理衛(wèi)生的原則 1．自我意識良好 2．社會功能良好 3．良好的人際關(guān)系 4．積極勞動實踐（三）心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生 1．心理衛(wèi)生思想的淵源（1）國外的心理衛(wèi)生思想（2）古代中國的心理衛(wèi)生思想 2．古代心理衛(wèi)生思想的主要特點（1）古代西方心理衛(wèi)生思想的主要特點（2）中國心理衛(wèi)生思想的主要特點（四）心理衛(wèi)生運動1．世界心理衛(wèi)生運動簡況 2．中國心理衛(wèi)生運動概況（五）心理衛(wèi)生的意義 1．心理衛(wèi)生的健康意義（1）預(yù)防心理疾?。?）防治軀體疾病2．學(xué)校心理衛(wèi)生的教育與發(fā)展意義（1）心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容（2）有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題考核要求（一）識記1．心理、衛(wèi)生的含義 2．心理的構(gòu)成成分 3．保持心理衛(wèi)生的原則（1）自我意識良好（2）社會功能良好（3）良好的人際關(guān)系（4）積極勞動實踐（二）領(lǐng)會1．心理衛(wèi)生內(nèi)涵的界定 2．心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生（1）柏拉圖、希波克拉底的心理衛(wèi)生思想（2）管仲的心理衛(wèi)生思想（3）孔子的心理衛(wèi)生思想 3．古代心理衛(wèi)生思想的主要特點（1）古代西方心理衛(wèi)生思想的主要特點（2）古代中國心理衛(wèi)生思想的主要特點 4．心理衛(wèi)生運動的興起與演變（1）比爾斯對心理衛(wèi)生運動的貢獻(xiàn)（2）中國心理衛(wèi)生運動概況 5．心理衛(wèi)生的健康意義（1）心理衛(wèi)生對預(yù)防心理疾病的作用（2）心理衛(wèi)生對防治軀體疾病的作用（三）應(yīng)用1．舉例說明對中小學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的意義第二章 心理健康的影響因素考核知識點（一）健康概念（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1．美國心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2．判斷個體心理健康應(yīng)堅持的原則 3．健康心理的標(biāo)準(zhǔn)（三）影響心理健康的生物學(xué)因素 1．遺傳因素 2．體質(zhì)因素 3．性別和年齡因素 4．器質(zhì)性因素（四）影響心理健康的心理社會因素 1．家庭環(huán)境與早期教育（1）親子關(guān)系（2）父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式（3）父母親的文化修養(yǎng)及個性（4）家庭成員的關(guān)系及氣氛 2．沖突、挫折及心理防御機制（1）心理沖突（2）挫折（3）心理防御機制 3．生活事件與心理應(yīng)激（1）應(yīng)激（2）生活事件與心理應(yīng)激對中小學(xué)生心理健康的影響 4．人格類型特征考核要求（一）識記1．世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義 2．世界衛(wèi)生組織提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)3．美國心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn) 4．判斷個體心理健康應(yīng)堅持的原則 5．健康心理的標(biāo)準(zhǔn) 6．心理沖突的定義及表現(xiàn) 7．挫折的定義 8．心理防御機制定義 9．應(yīng)激定義（二）領(lǐng)會1．影響中小學(xué)生心理健康的生物學(xué)因素 2．影響中小學(xué)生心理健康的心理社會因素（1）家庭環(huán)境與早期教育的影響（2）心理沖突的影響（3）挫折的影響（4）心理防御機制的影響（三）應(yīng)用1．舉例闡述父母親不良教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式，對中小學(xué)生心理健康的影響 2．舉例闡述中小學(xué)生常出現(xiàn)的心理應(yīng)激及影響第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)考核知識點（一）心理輔導(dǎo)的概念 1．心理輔導(dǎo)的含義2．心理輔導(dǎo)的特征（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)1．學(xué)校心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容 2．狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)的概念（三）學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本類型與特點 1．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型 2．適應(yīng)性輔導(dǎo)及特點 3．發(fā)展性輔導(dǎo)及特點（四）學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性 1．在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致 2．在職能上的互相銜接 3．在實際操作過程中的融合（五）學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的差異性 1．目標(biāo)的不同 2．內(nèi)容上的差異 3．工作角色上的不同（六）心理輔導(dǎo)與思想政治教育的有機結(jié)合1．有助于增強學(xué)校思想政治工作的針對性和有效性 2．豐富和發(fā)展學(xué)校思想政治教育的方法和手段 3．?dāng)U大和豐富學(xué)校思想政治教育的內(nèi)涵（七）心理輔導(dǎo)的目標(biāo) 1．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的特征 2．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)