【正文】 如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。三、課堂總結(jié)記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。請(qǐng)你說說：長媽媽是個(gè)什么樣的人？（三）小結(jié)1． 本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望??！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ伲怯伤叭谖业淖炖铩?。而?dāng)“我”說：“阿媽，恭喜??”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。搖著我的肩”。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜??文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。五、布置作業(yè)。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長媽媽的敬佩和感激之情。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。明確：文章先介紹了人們對(duì)長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？對(duì)，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)。教學(xué)方法： 本文篇幅較長，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀阿長為“我”買《山海經(jīng)》一事，分析課文時(shí)切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點(diǎn)，做到綱舉目張。教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。: 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。所以說，阿長“確有偉大的神力”?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。她確有偉大的神力。這表明“我”對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L不認(rèn)識(shí)字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。從這些事情中可以看出，阿長是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。魯迅對(duì)阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。這句話抒發(fā)了作者對(duì)長媽媽真摯的情感，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長媽媽的懷念之情。這正是魯迅對(duì)長媽媽念念不忘，幾次在作品中寫到她，對(duì)她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。大字不識(shí)的阿長卻急小主人所急，想小主人所想，設(shè)法買回了《山海經(jīng)》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！阿長不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽成“三哼經(jīng)”，她一定為買這幾本小書下過不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠，通過這件事表現(xiàn)得十分充分。這一句是作者感情發(fā)生變化的議論句，真正使魯迅對(duì)阿長產(chǎn)生感激和敬意的是因?yàn)榘㈤L給他買到了《山海經(jīng)》。九、重點(diǎn)語句分析1．這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。最后敘述阿長利用告假回家的機(jī)會(huì)，買得了魯迅渴求的《山海經(jīng)》。作者既寫活了遠(yuǎn)房叔祖這個(gè)人物和他的藏書豐富的書齋，甚至還寫出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫出了魯迅自己對(duì)于繪圖的《山海經(jīng)》的極其向往而不可得的焦灼和無奈的心情。但省去不必要的描寫而改用敘述性質(zhì)的語言來刻畫人物形象也會(huì)獲得成功?！拔摇闭菑陌㈤L身上看到了底層人民的可貴精神和品格。但魯迅寫這篇散文，卻沒有堆砌材料，而是精選了幾個(gè)極富表現(xiàn)力的情節(jié)和細(xì)節(jié)，集中展示了阿長作為一個(gè)女傭人在周家的位置和她淳樸、熱心、粗俗、迷信的性格特征，表現(xiàn)了魯迅對(duì)她深厚而復(fù)雜的思想感情。阿長在魯迅的少年生活中，是一個(gè)很重要的人物，是看護(hù)、帶領(lǐng)魯迅的保姆。而散文因?yàn)槠亩绦『退鼉?nèi)在格局的單一性，只能選擇典型的情節(jié)和細(xì)節(jié)，展示人物性格中的那些“閃光點(diǎn)”以“一斑窺全豹”，從而表現(xiàn)人物的性格特征。在塑造人物上，散文與小說有著很大的不同。2．詳略得當(dāng)，突出中心文章略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。她思想、性格上有很多消極、落后的東西，那是封建思想毒害的結(jié)果，與其說是她的過錯(cuò)，不如說是她的不幸。只有大字不識(shí)的阿長，主動(dòng)來問，并且在她告假回來時(shí)帶回了《山海經(jīng)》，由此可見她對(duì)小主人的熱心、忠誠。后半部分著重寫他對(duì)長媽媽的佩服和敬意，主要是因?yàn)榘㈤L給他買到了《山海經(jīng)》。這些真切的描寫，都帶著貶義，是“抑”的一面，可以說都是在為寫《山海經(jīng)》一事做鋪墊。八、寫作特色1．先抑后揚(yáng)，真實(shí)寫人作者在文