【正文】 受拘束。這里指作者受到了極大的震撼。耍shuǎ（玩耍）四、詞語積累 悚：害怕。239。239。238。237。灸jiǔ（針灸）236。沈shěn（沈陽）238。枕zhěn（枕頭）236。模樣239。模范239。bēi背包239。b226。i）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問（ji233。3．用了欲揚先抑的寫法。”這里的省略號的作用是什么？ 列舉省略“我”對阿長思想感情的變化？由鄙視到敬意?！拔摇甭牭桨㈤L買了《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。6．阿長為“我”買來“三哼經”時，“我”有何反應？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我似乎遇著了一個霹靂全體都震悚起來”。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。阿長拿過一個小本，翻開來直起身子，忽而十分歡喜的樣子?！薄澳阏f的不會是《聊齋志異》吧！”店伙計有點不耐煩，掂起撣子四處拍了拍。幾經碰灰，終于覓到了一家書店，遂進。”真可謂又驚又喜，感激不盡。在阿長問起《山海經》之前，先用大段文字寫遠房叔祖，為的是寫最初是怎么會接近書籍的，怎么會渴慕《山海經》的，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。第一篇：阿長與山海經習題附答案三 阿長與《山海經》魯迅？重點寫了什么？①“切切察察“的毛病 ②限制“我”的行動 ③睡覺擺“大”字 ④令人厭煩的種種規(guī)矩⑤講“長毛”的故事⑥謀害“我”的隱鼠 ⑦為我買《山海經》。在阿長買來《山海經》之后，寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義?！按_有偉大的神力”？因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。“老板，有沒有賣啥三啥經的？”阿長一邊尋看著書架，一邊探問道。“不，一定不是，好像是什么經的！”阿長果斷地回答。小販看了她一眼，樂呵呵地說：“這真是一本好書，小時候不知翻了多少遍了，上面還有獅身人面像呢！四本《山海經》，八十文。，為何開頭寫她的諸多不好之處本文采用欲揚先抑的寫法，使情節(jié)曲折動人，在鮮明對比下，給人留下深刻的印象，更利于表達作者對阿長的感激與懷念之情第二篇：《阿長與山海經》習題(帶答案)一、填空題。二、題目講析：阿長是人名，《山海經》是書名，二者本沒有什么關聯(lián)，可作者為什么用“阿長與《山海經》”作為文章的題目？通過對這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對阿長怎樣的感情？答： ①阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”繪圖《山海經》，所以文章以“阿長與《山海經》”為題，一石三鳥，既交代了重點的人物也交代了重點的事情，還暗示了長媽媽為“我”買來有畫兒的《山海經》一事的意義是非同一般的。阿長為什么關心《山海經》？這突出了她的什么特點？答_因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。太出人意料。12.“我”對阿長產生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。好處是寫出了“我”對阿長的情感變化，更有利于表現(xiàn)“我”對阿長的感激和懷念之情。）孀（shuāng）懼憚（d224。i背地里239。238。239。239。絮x249。恕sh249。竿gān（竹竿）236。237?？蘫226。237。238。擄：把人搶走。惶急：驚慌急迫。粗拙：粗糙低劣。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。第二層：通過寫除夕夜長媽媽教少年魯迅吃福橘、講吉利話和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)了她渴望幸福、期待祝福的急切心情。大字不識的阿長急小主人所急，想小主人所想，設法買回了《山海經》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經歷，這是多么叫人內疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息長媽媽的靈魂。這些真切的描寫，都帶著貶義，是“抑”的一面，可以說都是在為寫《山海經》一事做鋪墊。2．詳略得當，突出中心文章略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經》一事。但魯迅寫這篇散文，卻沒有堆砌材料，而是精選了幾個極富表現(xiàn)力的情節(jié)和細節(jié)，集中展示了阿長作為一個女傭人在周家的位置和她淳樸、熱心、粗俗、迷信的性格特征，表現(xiàn)了魯迅對她深厚而復雜的思想感情。最后敘述阿長利用告假回家的機會，買得了魯迅渴求的《山海經》。這正是魯迅對長媽媽念念不忘，幾次在作品中寫到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她確有偉大的神力。教學重點： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。板書標題、作者，指定學生簡介作者。五、布置作業(yè)。而當“我”說：“阿媽，恭喜??”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。作者得到繪圖《山海經》的欣喜之態(tài)宛然可見。三、課堂總結記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。作者雖然認為這是“