【正文】 在地理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)合理、有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教育教學(xué)手段，在地理課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體更能提高課堂教學(xué)效率?？傊嗝襟w教學(xué)突破、創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，為教育教學(xué)開創(chuàng)了新形式，更為課程改革拓展了新渠道。例如：講主要地形區(qū)的分布就可以多次閃動(dòng)主要地形區(qū)的名稱；講重要的鐵路樞紐就可以讓表示鐵路樞紐的小圓點(diǎn)多次閃動(dòng)。它可以幫助學(xué)生形成正確、全面的讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖乃至繪圖的重要本領(lǐng)從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維能力和綜合分析、解決問題的能力。地理教學(xué)中，思維能力和讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最基本的技能，也是課堂教學(xué)貫穿始終的追求。通過形象直觀的圖像和影視，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題能力，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲 再如，利用多媒體課件模擬演示板塊的運(yùn)動(dòng)、地震火山的發(fā)生、泥石流、等高線地形圖的判讀等等，可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生理解掌握。例如，在七年級(jí)地理《地球的公轉(zhuǎn)》一節(jié)課中，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用投影儀播放地球公轉(zhuǎn)過程的視頻資料，變抽象為具體，將復(fù)雜的“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”、“正午太陽高度的變化”、“晝夜長短的變化”等難點(diǎn)知識(shí)直觀的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生充分感知教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)提高了教學(xué)效率。教師要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源等多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，把抽象的地理現(xiàn)象形象化，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡潔化，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的作用。尤其是對(duì)于缺乏生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)地理最大的難點(diǎn)就是對(duì)一些難以直接觀察的地理現(xiàn)象或地理事物缺乏感性的認(rèn)識(shí)，理性思維就更談不上了。初中學(xué)生的思維方式主要是形象思維，初中地理教學(xué)，主要是通過感性認(rèn)知獲得知識(shí)，感知越豐富，就能為進(jìn)一步形成概念、理解事實(shí)、掌握規(guī)律、培養(yǎng)能力打好基礎(chǔ)。把抽象的事物具體化，枯燥的知識(shí)興趣化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的愉悅。在地理教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供音頻、視頻、圖片等，把所學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，很容易把學(xué)生引入內(nèi)容所描繪的情境，使學(xué)生留下深刻的印象，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，又能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于以后教學(xué)活動(dòng)的順利開展。二、運(yùn)用多媒體課件有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。講《臺(tái)灣省》一節(jié)的導(dǎo)課，播放一段將臺(tái)灣風(fēng)光圖片，配歌曲《阿里山的姑娘》用會(huì)聲會(huì)影制作的視頻短片。講《黃河》一節(jié)，播放黃河壺口瀑布波濤洶涌的視頻片段，同時(shí)教師聲情并茂地講解：有人說黃河是中華民族的母親河，因?yàn)樗赣巳A夏兒女，為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說黃河是一條害河，歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重災(zāi)難，怎樣看待黃河的功與過呢？讓我們首先了解一下黃河的概況吧。伴隨著悠揚(yáng)悅耳的葫蘆絲音樂，美麗動(dòng)人的傣族舞蹈，風(fēng)情萬千的傣家民俗,將西雙版納美麗的自然、人文景觀活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以美的享受，令其身心愉悅，學(xué)生恨不得馬上去西雙版納觀賞游玩，以飽覽祖國的錦繡河山。多媒體導(dǎo)課可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)鍵詞：多媒體課件 課堂教學(xué)效率一、運(yùn)用多媒體課件，有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，直觀形象的導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能提高課堂教學(xué)的效率。橫看成嶺側(cè)成峰，這可以說是對(duì)電教手段進(jìn)行教學(xué)的最佳寫照。尤其是對(duì)于“側(cè)面的長、弧長等于底面圓周長”這一難點(diǎn)，化抽象為具體，學(xué)生看清楚了，自然也能想明白，能夠充分理解這一轉(zhuǎn)化過程。在具有充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引入其相關(guān)概念，這種通過原型進(jìn)入有關(guān)概念的教學(xué)比直接運(yùn)用模型教學(xué)更有益于學(xué)生形成和理解準(zhǔn)確的有關(guān)立體圖形的概念。教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用多媒體，化靜為動(dòng)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將學(xué)生“散裝”的知識(shí)納入原有的知識(shí)系統(tǒng)中去，從而完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)能形象地模擬思維世界，再現(xiàn)思維過程。通過形象的手段畫龍點(diǎn)睛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能很快地根據(jù)長方形面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。想象是思維的特殊形式，在空間與圖形知識(shí)教學(xué)中只有積極啟發(fā)學(xué)生思維，才能使學(xué)生想象出新的形象，而多媒體教學(xué)的直觀形象，易為學(xué)生所接納。這時(shí)，通過多媒體課件在屏幕上呈現(xiàn)“切割”“旋轉(zhuǎn)”“提取”等動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維能力和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。這種動(dòng)感的演示，形象地展示了直線、射線、線段的關(guān)系及異同，突破現(xiàn)實(shí)的局限，既建立了空間觀念，提高了空間想象能力，又滲透了無限的思想。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力小學(xué)生在學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)時(shí)所表現(xiàn)的理解能力，主要是調(diào)用各種感官，通過創(chuàng)設(shè)情境，依靠思維去認(rèn)識(shí)新知識(shí)。讓學(xué)生邊觀察邊思考，使原來實(shí)物不易展示的部分得到充分的展示，降低了學(xué)生在觀察上的難度。在學(xué)習(xí)中學(xué)生很容易對(duì)移動(dòng)幾格造成錯(cuò)覺，會(huì)錯(cuò)誤地把移動(dòng)7格理解成兩個(gè)房子中間的空格是7格。如，教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“平移與旋轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容，為了學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，利用電腦演示一組生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生區(qū)分哪些是平移或旋轉(zhuǎn)。觀察在空間與圖形知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的地位至關(guān)重要，學(xué)生從看圖到識(shí)圖都離不開觀察。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察圓轉(zhuǎn)化成長方形，什么變了？什么沒變？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察近似長方形的長和寬有什么關(guān)系？從而使學(xué)生逐步推導(dǎo)出圓面積公式s＝πr2。此時(shí)我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并利用課件出示思考題：（1）圓可以轉(zhuǎn)化成什么樣的圖形？（2）比較轉(zhuǎn)化后的三個(gè)圖形有什么不同？說明了什么？接著我用多媒體課件演示8等份、16等份、32等份的圓分別轉(zhuǎn)化成近似長方形的過程。電教多媒體教學(xué)讓我嘗到了甜頭，感到了課堂教學(xué)的輕松。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，變抽象概念具體化、形象化、生動(dòng)化，從而