【正文】 。五、看板書復(fù)述課文，試著背誦六、課后拓展１、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。）⑶趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？ ⑷ 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。C、理解“創(chuàng)舉”：⑶有感情的朗讀第二自然段。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第二自然段： ⑴學(xué)生默讀第二自然段⑵出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，它的特別在什么地方? A、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。５、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。３、“橫”不要把“由”寫成了“田”。第四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字 １、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。寫它與其它的橋不同的地方。４、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況： ５、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：第一自然段簡要介紹趙州橋的位置，建造時間，設(shè)計者。２、讀文，解決生字，教師巡視。教學(xué)時間：兩課時課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識第一課時一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，近年來，隨著咱們珠海的的發(fā)展，修建了很多大橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上參觀一座石拱橋（板書：1趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。３、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。3作者不僅贊美了趙州橋，同時也贊美了設(shè)計和造橋的勞動人民，再讀！四 作業(yè)： 1將喜歡的段落背下來2完成書后第三題3推薦閱讀《建筑工》。師：作者運用了“總分總”的寫作方法寫出了趙州橋的美觀，我們也學(xué)著作者的寫法選擇一個場景進行具體寫，（出示圖和提示）打開我們的練筆本。（2）作者是運用什么句式將這幾幅雕刻展現(xiàn)在我們面前的？（有的……有的……還有的）（3）你能給大家讀一讀嗎？（指名比賽讀）（4）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？老師給你們一分鐘的時間，自己試著記一記。（3）讓我們再讀讀這句話。（二）學(xué)習(xí)第三自然段 1師：趙州橋還有什么特點呢？自己小聲讀第三自然段，畫出概括它特點的那句話（指名匯報）投影出示：“這座橋不但堅固，而且美觀。（我請大家齊讀第一句，請 讀后面）（4）師：所以人們對這種設(shè)計給予了高度的評價，說它是建橋史上的一個（生：創(chuàng)舉）師：什么是創(chuàng)舉？（指名）你是用什么方法理解詞語的？ 師：這種設(shè)計有什么好處呢？（指名）師：你說了幾個好處？課文中用了哪組關(guān)聯(lián)詞將這兩個好處連起來的？（生：既……又……）師： “既……又……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，寫出這種設(shè)計的兩個好處，讓我們一起讀讀這句話，老師讀前邊，男生讀第一個好處，女生讀第二個好處。師：還有哪句話是寫外形的？ 生：“大橋洞頂上的左右兩邊……”（課件演示）（3）誰能看著老師的問題，試著介紹一下趙州橋，先自己練一練。（板書：材料、外形）師：趙州橋與我們看到的跨河大橋有什么不同？（出圖對比：沒有橋墩）橋墩起到支撐橋身的作用。（板書：列數(shù)字）師：同學(xué)們，讓我們從時光隧道回到1300多年前，當(dāng)大多數(shù)的橋還只能走人時，而（學(xué)生接讀一二句）還從哪句話體會出趙州橋非常雄偉？（2）生：“這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（出示句子）師：你是從橋的長度和寬度體會到的，長有（生：五十多米）寬有（生：九米多）同學(xué)們咱們的教室從前黑板道后黑板大約有 米，五十多米相當(dāng)于 個那么長，九米多相當(dāng)于 個那么寬。預(yù)設(shè)：（1）生：我從“橋長五十多米，……兩旁走人。二 品讀學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1默讀第二自然段，看看課文主要是圍繞哪句話寫的？用“——”畫下來 生：這段主要寫了趙州橋非常雄偉。一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《趙州橋》，看老師寫課題，誰來讀？ 2師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初讀了課文，了解了主要內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，下面讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2在積累語言的同時，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。4了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。第四篇：趙州橋教案1趙州橋 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)鞏固生字詞 2有感情地朗讀課文，認(rèn)識過渡句，并背誦喜歡的部分。、孔林、孔府（山東曲阜）1994年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。（北京故宮、沈陽故宮）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。nɡ設(shè)計智慧創(chuàng)舉歷史石匠二、（設(shè)計）精巧（建造）橋梁（橫跨）河面（減輕）重量（節(jié)省）石料互相（抵著）三、堅固美觀我寫的字不但工整，而且美觀。shǐsh237。chu224。zh236。參考答案一、sh232。②用“有的……有的……還有的……”的句式寫句子。①這個自然段共有（）句話。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。不但……而且……閱讀能力大提升四、閱讀重點段落。（）精巧（）橋梁（）河面（）重量（）石料互相（）三、讀讀下面的句子，用加點的關(guān)聯(lián)詞造句。ji224。nɡjǔl236。hu236。j236?！磐n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫漢字?！▏！⒏袼鳡?，勞動者是支柱，他支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹隆?！獮跎晁够?，也是它最美的果實。芬奇，土地是財富之母。勤勞一生，可得幸福的長眠。趙州橋已經(jīng)成為中國橋梁建設(shè)的典范。趙州橋的建成在中國橋梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、敝肩形式力以后的橋梁建設(shè)開創(chuàng)了新的天地。解放以后，趙州橋被列為全國重點文物保護單位，有關(guān)部門對這一古代大橋進行了徹底維修，以保持其輝煌的歷史地位。這座大橋自建成至今已有1300多年，這期間經(jīng)歷了8次以上地震的影響，8次以上戰(zhàn)爭的考驗。趙州橋建成后成為中國北南交通的要沖，有“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通“的美譽。趙州橋的敞肩圓弧拱形式是中國勞動人民的一大創(chuàng)造，西方在14世紀(jì)才出現(xiàn)敞肩圓弧石拱橋，已經(jīng)比中國晚了600多年。這種用詞精確，結(jié)構(gòu)清晰的范文，在三年級的閱讀教學(xué)中正承擔(dān)著承上啟下的任務(wù)，即上承“詞句訓(xùn)練”,下啟“段的訓(xùn)練”，所以其教學(xué)重點在抓主關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟的基礎(chǔ)上，再加大對段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第二段講趙州橋的設(shè)計精巧。課文共分四段。備課素材備課素材【寫作背景】《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的設(shè)計精巧、造型美觀。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。不足之處：在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。接著，朗讀課文，帶著想象去體會趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。從而引出“所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。比如第3自然段是本文的重點段，主要有以下兩個問題：？？用“”標(biāo)出表示樣子的詞語?！驹O(shè)計意圖：概括課文內(nèi)容，起到總結(jié)、回顧全文的作用。，進一步體會文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：用不同