【正文】 。五、看板書復述課文，試著背誦六、課后拓展１、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。）⑶趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？ ⑷ 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。C、理解“創(chuàng)舉”：⑶有感情的朗讀第二自然段。二、學習課文１、學習第二自然段： ⑴學生默讀第二自然段⑵出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，它的特別在什么地方? A、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。５、指導學生仔細觀察，認真模仿。３、“橫”不要把“由”寫成了“田”。第四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字 １、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。寫它與其它的橋不同的地方。４、生字卡片檢查生字認讀情況： ５、交流質疑，并且疏通課文的結構：第一自然段簡要介紹趙州橋的位置，建造時間，設計者。２、讀文，解決生字，教師巡視。教學時間：兩課時課前準備：指導學生了解關于趙州橋的知識第一課時一、揭題導入同學們，近年來，隨著咱們珠海的的發(fā)展，修建了很多大橋，今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上參觀一座石拱橋（板書：1趙州橋）二、初讀課文，學習生字１、請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。教學重難點：學習圍繞一個意思寫一段話。３、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。（北京）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。（北京）1998年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。四、以下不光是我國的歷史遺產，還是全世界的歷史遺產。ji224。nɡjǔl236。hu236。j236。思維創(chuàng)新大拓展四、你還知道哪些“我國的寶貴的歷史文化遺產”？寫下來，和同學交流。用“”畫出段中的中心句。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。這座橋不但堅固，而且美觀。這座橋不但（），而且（）。nɡ（）（）（）（）（）二、在（）填入恰當的動詞。shǐsh237。chu224。zh236。sh232。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——莫格索爾?！锼?，勞動是支柱，他支撐著文明與進步的結構和它那輝煌的穹窿?！?，是一個人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉?！_【其他資料】贊美勞動者的名言警句，可得一夜的安眠。隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型拱橋，已經發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如山西崞縣的普濟橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟美橋等。趙州橋已成為中國人民聰明智慧的象征和進行愛國主義、歷史主義教育的場所。承受了無數次人畜車輛的重壓，飽經無數次風刀霜劍、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當年，仍巍然屹立在洨河上。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運輸和人民生活，為洨河兩岸人員來往提供了便利條件。英國著名中國科學技術史專家李約瑟博士在其巨著《中國科學技術史》中曾經列舉了26項從1世紀到18世紀先后由中國傳到歐洲和其他地區(qū)的科學技術成果，其中的第18項就是弧形拱橋?！九c文章相關的資料介紹】李春與趙州橋李春是中國隋代著名的橋梁工匠，舉世聞名的趙州橋就是他最偉大的杰作，這個濃縮了中華人民智慧晶的標志性橋梁，開創(chuàng)了中國橋梁建造的嶄新局面，為中國橋梁技術的發(fā)展作出了巨大貢獻。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。第三段重點詞是“美觀”。這與它的獨特設計是密不可分的。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。課文語言準確，簡練，又不乏生動。所以要想學生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。閱讀是現(xiàn)在語文教學中的一個主旋律，本課教學中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調“從讀中感悟”。期間穿插讓學生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動作體會，學生參與熱情高?！痹僬故沮w州橋的圖片，讓學生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。通過讀書，讓學生抓住三種龍的獨特之處，“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”通過重點詞語想象他們的樣子，從而體會雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩?！堪鍟鴥热菔澜缏劽?、歷史悠久（1400多年）不但堅固：“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”11趙州橋而且美觀：精美的圖案、“有的……有的……還有的……”智慧和才干、歷史文化遺產教學反思成功之處：我采用抓住重點詞的方法，讓學生默讀課文邊讀邊思考的方法。（課件出示16）：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、讀課文，回顧總結。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。)4．請用“不但……而且……”關聯(lián)詞語把這段話聯(lián)系起來。建橋年代久遠，至今已有1400多年。板書：寶貴的歷史文化遺產討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產。(3)指導朗讀，用贊美的語氣讀出趙州橋的美觀?！袄p繞”、“抵”、“回首遙望”。預設：再分說，用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。①這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀，同時又是本段的中心句。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不但堅固，而且美觀。(7)引導學生小結：趙州橋設計得非常精巧。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞?！窟@樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。）你能用“既……又……”說個句子嗎？預設：媽媽既美麗又能干。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換。②出示課件后要求學習朗讀。（課件出示13）出示文字：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？（指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。(4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。【設計意圖：學習課文，抓住中心句子、重點詞語，理解課文內容，培養(yǎng)了學生理解分析能力、感悟能力。）(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。(1)（課件出示12）自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。（板書：世界聞名、歷史悠久）(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)（課件出示11）請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋?！啃抡n教學（）分鐘二、精讀課文，深入感悟。（課件出示10）石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設計創(chuàng)舉歷史：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的。教具準備課件。第二課時教學目標、堅固、美觀和設計上的特點?！皩W貴有疑”，質