20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第20課羅布泊，消逝的仙湖(參考版)
2024-12-12 11:30本頁(yè)面
【正文】 一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。 又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方”，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。 研討與練習(xí)答案 中小學(xué)課件 二、直抒胸臆的句子，如“此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑?，F(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。 給天空抹去濃煙， 讓空氣更新鮮。 給白云洗個(gè)澡， 讓白云更清潔。 給星星掃去身上的灰塵， 讓它的眼睛更明亮。 （ 2）賣蘿卜的小販的話意是： _____________?！比藗兟犃硕寂醺勾笮Α? A 中小學(xué)課件 集貿(mào)市場(chǎng)上，兩個(gè)小販競(jìng)相吆喝，招攬生意，賣蘿卜的小販吆喝道：“快來(lái)買呀，梨樣的甜口。 C．羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠 渾然一體 。 中小學(xué)課件 下列句中畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.《 漢書 ?西域傳 》 記載了西域 36國(guó)在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的 無(wú)邊無(wú)垠 的綠色長(zhǎng)廊，夏季走入這里與置身江南無(wú)異。（ ） luǒ露（ ） b236。n（ ） qī（ ）息 鷺 sī（ ） 吞 sh236。（ ） 干 h233。（ ） 課堂練習(xí) 描寫 說(shuō)明 抒情 記敘 議論 中小學(xué)課件 羅布 pō（ ） gē（ ）壁 萬(wàn) qǐng（ ） 張 qiān（ ） 和 x249。（ ） （ 4）此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。（ ） （ 2）到了 20世紀(jì)還有 1000多平方公里水域。 中小學(xué)課件 指出下列各句所用的表達(dá)方式。 討論 中小學(xué)課件 課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們的雙手是用來(lái)創(chuàng)造的而不是用來(lái)毀滅的，善待地球就是善待我們自己。 中小學(xué)課件 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些由于人為的破壞導(dǎo)致生態(tài)惡化的例子。 、擬人、比喻多種修辭手法的運(yùn)用，更能激起讀者的惋惜之情，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。 中小學(xué)課件 寫作手法探析 作為報(bào)告文學(xué)，文章不僅具有新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言非常富有感染力和震撼力。它敘寫現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的先進(jìn)人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。這樣人為造成環(huán)境問(wèn)題的悲劇不是一個(gè)兩個(gè)，而是不勝枚舉。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。那奇形怪狀的枯
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