羅布泊,消逝的仙湖修(參考版)
2024-10-13 19:28本頁面
【正文】 同學們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優(yōu)秀作文，然后大家一起評選出優(yōu)秀作文發(fā)表在學校的優(yōu)秀作文空間里。寫完后，大家自由地討論與交流。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。請同學們當一回法官，說說這時候最希望人類有怎樣的反應？提醒人類：應該怎樣做才能避免環(huán)境進一步惡化？第三環(huán)節(jié)：課內(nèi)拓展那么，人類是否覺醒了呢？請大家一起去思考，去尋找，看看人類破壞大自然的步伐是否停止？可以在課文中尋找，也可以在網(wǎng)絡中查找。請同學們當一回律師，全班同學分兩大組，分別從課文中和網(wǎng)絡中尋找證據(jù)來給人類定罪。在同學們對課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎上，請一位同學給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。（明確：報告文學的特點：新聞性和文學性。下面請大家翻開課本。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過一個羅布泊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個是一望無際、了無生氣的茫?；哪?。（教學難點）二、教學時間：1課時三、教學方法充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術資源的優(yōu)勢，分別運用情景導入法，想像聯(lián)想法，分組討論競賽法，對比感受法，朗讀法，換位思考法等。能力目標：培養(yǎng)學生在文中尋找關鍵語句、概括要點的能力和在網(wǎng)絡中查找、分析、歸納信息的能力。如果人類肆意破壞水資源，那么地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。（四）回望羅布泊——痛定思痛學習活動五：假如你是羅布泊的最后一棵胡楊，見證了羅布泊的百年滄桑，你想對人們訴說什么？（創(chuàng)設虛擬情境，引領學生深入理解文本主題，同時也是對學生情感體驗的提煉與升華。）（本活動采取學生先自主閱讀探究，在小組合作討論的方式，探尋羅布泊消逝的原因，體會“列數(shù)字”說明方法的表達效果）（三）徘徊羅布泊——震撼心靈學習活動四：1，跳讀15—26自然段，畫出震撼你心靈的語句，有感情地朗讀出來； 2，從遣詞造句，修辭手法等方面談談你的感受。“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多市耕地受到威脅。任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處．有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。）“四盲”像個巨大的吸水鬼，這個”巨大“到底有多大？到文中找一找。（本活動旨在整體感知課文，初步把握羅布泊今昔的對比，鍛煉學生將文字形象轉(zhuǎn)化為圖畫形象的能力）學習活動二：觀看羅布泊今昔對比圖片(更加直觀形象地了解羅布泊今昔)2假如你是一名導游，用課文中能配合畫面的語句作為圖片解說詞，向游客作景物介紹。內(nèi)容：讀讀標題，你能讀出些什么信息？(泊：湖泊；仙湖：美麗的湖泊；羅布泊原來是個美麗的湖泊，現(xiàn)在已消失了。因此，除設定主教學板塊之外，教學內(nèi)容的生成全憑教師現(xiàn)場調(diào)控，不做過多的細化預設。從理念歸于現(xiàn)實，學生對本課的學習應該覺得銜接自然，不存在過多的閱讀障礙。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性精神和環(huán)保意識，樹立敬畏自然的倫理觀。根據(jù)本單元“理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷，了解科學文藝作品的特點”的閱讀教學重點以及課文特點，我把教學目標設定為： 知識與技能目標：1 整體感知，體會對比手法的表達效果；2 探究原因，培養(yǎng)篩選概括歸納信息的能力；3 文
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