【正文】 。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清。五．小結地球是我們人類共有的家園?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重后果，覺悟到只有保護環(huán)境才能保護人類自己。直接抒情?！边B用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。排比手法。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。擬人手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。數(shù)千年風沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉,近年來卻因當?shù)爻傻叵滤? 5397平方米,水深只剩尺余??用具體數(shù)字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——,以此類推,在文末發(fā)出的呼吁也就理所當然,順理成章了。這句話有力地譴責了人類的盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為，警示人們對環(huán)境問題、生態(tài)問題應引起足夠的注意。那奇開慘狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！擬人手法，作者將胡楊擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。確切的數(shù)據(jù)更直觀地展現(xiàn)出人類致使塔里木河縮減、羅布泊消失的巨大危害。連續(xù)用四個“盲目”與“吸水鬼”，既形象具體地寫出了人們過量用水的無知，也表達出作者的遺憾和焦慮?！昂铀S盈”“碧波蕩漾”“胡楊叢生”“林木茁壯”與第一層描繪歷史上的羅布泊遙相呼應?！?0萬平方公里”“1000多平方公里”，數(shù)字的列舉更使人驚訝，也更能激發(fā)讀者的好奇心。（3）另據(jù)史書記載，在4世紀時，羅布泊水面超過20萬平方公里。在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。兩個“沒有”、三個“一”和準確的“70℃”描述了羅布泊的荒涼恐怖。二、精讀課文1．語言品味（1）羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達 70℃。生態(tài)意識，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識，是課文的基本理念。④同樣的悲劇還有哪些？關鍵詞是“青海湖”“月牙泉”。②過去羅布泊是怎樣的一個地方？關鍵詞是“綠洲”“仙湖”。第四部分（26～28）：類似的悲劇還在上演，發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的號召。第一層（15～20）：羅布泊的消亡使其周圍原有植被成為直接受害者。第二層（10～14）：羅布泊令人痛心的迅速消亡的過程。第二部分（4～14）：羅布泊的歷史。也說桑田滄海。滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。裸露：沒有東西遮蓋。干涸：（河道、池塘等）沒有水了。）2．詞語釋義：蕭瑟：①形容風吹樹木的聲音；②形容冷落，凄涼。）裸露（luǒ）戈壁（gē）蕩漾（y224。）干涸（h233。羅布泊的過去干涸的河床－羅布泊的現(xiàn)在 枯死的胡楊樹－羅布泊的現(xiàn)在二、初讀課文1．正確識讀、理解文中生字：蕭瑟（s232。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。教學難點使學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。3．聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學目標1．通過對比手法了解羅布泊的過去與現(xiàn)在，了解羅布泊消逝的原因。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清。五．小結地球是我們人類共有的家園?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重后果，覺悟到只有保護環(huán)境才能保護人類自己。直接抒情?！边B用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。排比手法。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。擬人手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。數(shù)千年風沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉,近年來卻因當?shù)爻傻叵滤? 5397平方米,水深只剩尺余??用具體數(shù)字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——,以此類推,在文末發(fā)出的呼吁也就理所當然,順理成章了。這句話有力地譴責了人類的盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為，警示人們對環(huán)境問題、生態(tài)問題應引起足夠的注意。那奇開慘狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！擬人手法，作者將胡楊擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。確切的數(shù)據(jù)更直觀地展現(xiàn)出人類致使塔里木河縮減、羅布泊消失的巨大危害。連續(xù)用四個“盲目”與“吸水鬼”，既形象具體地寫出了人們過量用水的無知，也表達出作者的遺憾和焦慮?！昂铀S盈”“碧波蕩漾”“胡楊叢生”“林木茁壯”與第一層描繪歷史上的羅布泊遙相呼應?！?0萬平方公里”“1000多平方公里”，數(shù)字的列舉更使人驚訝，也更能激發(fā)讀者的好奇心。（3）另據(jù)史書記載，在4世紀時，羅布泊水面超過20萬平方公里。在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。兩個“沒有”、三個“一”和準確的“70℃”描述了羅布泊的荒涼恐怖。二、精讀課文1．語言品味（1）羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達 70℃。生態(tài)意識，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識，是課文的基本理念。④同樣的悲劇還有哪些？關鍵詞是“青海湖”“月牙泉”。②過去羅布泊是怎樣的一個地方？關鍵詞是“綠洲”“仙湖”。第四部分（26～28）：類似的悲劇還在上演，發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的號召。第一層（15～20）：羅布泊的消亡使其周圍原有植被成為直接受害者。第二層（10～14）：羅布泊令人痛心的迅速消亡的過程。第二部分（4～14）：羅布泊的歷史。也說桑田滄海。滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。裸露：沒有東西遮蓋。干涸：（河道、池塘等）沒有水了。）2．詞語釋義：蕭瑟：①形容風吹樹木的聲音；②形容冷落，凄涼。）裸露（luǒ）戈壁（gē）蕩漾（y224。）干涸（h233。羅布泊的過去干涸的河床－羅布泊的現(xiàn)在 枯死的胡楊樹－羅布泊的現(xiàn)在二、初讀課文1．正確識讀、理解文中生字：蕭瑟（s232。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。教學難點使學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。3．聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。羅布泊，消逝的仙湖教學目標1．通過對比手法了解羅布泊的過去與現(xiàn)在，了解羅布泊消逝的原因。四、延伸拓展：，說明悲劇仍在繼續(xù)。而直接的抒情，如“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。將枯死的胡楊和羅布泊擬人化，賦予它們以人的感情，怎能不