【正文】 多少次的坎坷，多少次的失落，多少次的失敗，在我心中一直有一個(gè)目標(biāo)勤奮努力，超越自我！你所遇到的困難，那都是所有教師在面臨的，然而我也在為了成為一名出色的教師努力著，但是我會(huì)用所學(xué)所想幫助你走出困境，希望能夠幫助到你。那也是我一直堅(jiān)信成為一名優(yōu)秀教師的原則。第四點(diǎn)，對(duì)幼兒要一視同仁，不能存在有不乖巧、調(diào)皮、不漂亮等心態(tài)去對(duì)待幼兒！第五點(diǎn)，面對(duì)幼兒的語(yǔ)言溝通，要多一份傾聽(tīng)的耐心、多一份細(xì)心的理解，不要刻意的打斷孩子的問(wèn)題！寄小張老師的一封信小張老師：你好！我是平江縣南江鎮(zhèn)親親寶貝幼兒園，副園長(zhǎng)兼職大班主教老師羅舒怡，很高心能夠認(rèn)識(shí)你，也很高興你加入到我們幼教事業(yè)的一員。雙向的交流才是交流前提！第二點(diǎn)，批評(píng)是否多于表?yè)P(yáng)和肯定；指導(dǎo)、命令是否多于情感、經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。在成功的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)成功，孩子們會(huì)覺(jué)得這樣做，老師喜歡我，身邊的人喜歡我，就會(huì)繼續(xù)按照教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)去生活去學(xué)習(xí)。有一句名言“失敗為成功之母”。孩子是天真的，他們的所作所為都還不能分清楚是對(duì)是錯(cuò)，要懂得如果將孩子的注意力和興趣轉(zhuǎn)移，《一些孩子特別喜歡打打鬧鬧的，那么你可以吸引他們?nèi)プ鲆恍┌察o有意義的事情，例如拼圖，下棋，做玩具，講一些有趣的童話故事等等。第二點(diǎn)：除根源。教師一定要保持不專制，不縱容，不忽略，不急不躁的態(tài)度去接觸孩子！第三點(diǎn)：情感和細(xì)想的交流一定要保持親密，孩子犯錯(cuò)或者一些不良習(xí)慣，教師應(yīng)該第一時(shí)間糾正和諒解，不要挫傷孩子的自尊和自信，讓孩子們不退縮，不焦躁，不厭煩，不產(chǎn)生攻擊和報(bào)復(fù)心態(tài)！其次糾正孩子養(yǎng)成挖鼻孔，隨手抹鼻涕，吮手指，不愛(ài)刷牙漱口，要家長(zhǎng)追著喂飯，貪吃，吃零食，挑食偏食，經(jīng)常剩飯，撒飯，邊吃邊玩，坐姿不正等等一些不良習(xí)慣！第一點(diǎn)：找原因。2．主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵?；丶抑?，晚上開(kāi)始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省,當(dāng)然主要是英語(yǔ)、語(yǔ)文和理科的，政治歷史地理生物可以一周整理一次?！睆男W(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大,而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)也能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語(yǔ)聽(tīng)力，不管什么材料，“主要是保持自己的語(yǔ)感”，7：20開(kāi)始早讀，正式上課了，要聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問(wèn)，下課了就找老師討論，如果問(wèn)了還是沒(méi)有想通，可以在放學(xué)之后再找老師“追根問(wèn)底”，總之當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決掉。要想找到開(kāi)啟成功之門的?金鑰匙?，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；％的人，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家們的研究證明：早餐吃飽、吃好，對(duì)維持血糖水平是很必要的；用餐時(shí)不能挑食偏食，要加強(qiáng)全面營(yíng)養(yǎng)，還要多吃水果和蔬菜。二是暴飲暴食。第二，要保證合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在這里，7＋1表示7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育文娛活動(dòng)，8表示8個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)、跑步、做廣播體操、踢足球等等都有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力，這是一種積極的休息。“文武之道，一張一弛。因?yàn)橛幸?guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長(zhǎng)日久，能在大腦皮層上形成動(dòng)力定型，這對(duì)促進(jìn)身心健康是非常有利的。為了達(dá)到身心健康的目的，從一進(jìn)中學(xué)起，就該切實(shí)重視這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并防止不良生活習(xí)慣的形成。第二個(gè)問(wèn)題，良好的生活習(xí)慣：在日常生活中，良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且也能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。11．自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。10．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫(huà)圖式。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。8．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。6．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。5．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下哪些習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)？以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成的話是很需要學(xué)生的毅力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。開(kāi)學(xué)初每一位同學(xué)訂出本學(xué)期你將讓什么樣的優(yōu)秀行為成為習(xí)慣并統(tǒng)計(jì)下來(lái)，張貼到墻上，并利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間不斷強(qiáng)化，過(guò)一段時(shí)間便讓自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。第四、定目標(biāo)，強(qiáng)化習(xí)慣。第三、家校配合習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間才能形成。所以在培養(yǎng)良好習(xí)慣時(shí)我們要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高。有人把小學(xué)教育稱為養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。那么，習(xí)慣是什么？詞典上講，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為。人的一生都會(huì)享受它的利息。教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量?？梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)于人成功與否有著重要的影響。例如；我曾帶過(guò)的力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，設(shè)立了評(píng)比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨(dú)立進(jìn)餐；自己的事第四篇：培養(yǎng)良好生活習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益老師，同學(xué)們大家好，本周班會(huì)的主題是培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被記者采訪時(shí)說(shuō)：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認(rèn)為最重要的東西。與其對(duì)一件件細(xì)小的事加以指責(zé)，不如讓他幫忙做些家務(wù)，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務(wù)分配給孩子，孩子會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進(jìn)心，為使他們做得更好，父母要對(duì)日常家務(wù)安排好，并自己帶頭遵守，比如游戲時(shí)間，晚飯前做家務(wù)時(shí)間，看電視時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)間，都井井有條地安排好，這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時(shí)候”等等。在家里同樣請(qǐng)家長(zhǎng)最好不通過(guò)批評(píng)就達(dá)到教育的效果。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，我和孩子們一起學(xué)了兒歌《洗小手》（小朋友來(lái)洗手/卷起袖淋濕手/抹上肥皂搓呀搓/搓搓手心和手背/清水沖，臟水流 /再用毛巾擦一擦/我的小手真干凈。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。特別是小班的孩子，他們基本上還沒(méi)有很自覺(jué)的意識(shí)，所以需要成人兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。反復(fù)性原則:一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。不挑食，細(xì)嚼慢咽地吃完自己小碗中的飯菜）。(1)、衛(wèi)生進(jìn)餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗，保持桌面清潔）。鑒于此，我園從一日保教入手，在小班開(kāi)展良好進(jìn)餐行為養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過(guò)程中培養(yǎng)的，愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過(guò)程中培育的。三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：循序漸進(jìn)原則:良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長(zhǎng)期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。具體做法：