【正文】 (1)及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩(wěn)定等。不要以請求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。飲食習慣現(xiàn)今幼兒飲食方面的壞習慣比較多，主要是挑食，偏食。幼兒的公共衛(wèi)生習慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會的文明衛(wèi)生行為習慣。飯前便后要洗手，從室外回家第一件事情應(yīng)洗手。二、具體要求個人衛(wèi)生習慣洗手、洗臉的習慣。剛?cè)雸@的小班幼兒，他們從熟悉的家庭來到一個陌生的集體環(huán)境中，生活上親情依戀特別強烈，顯得很不適應(yīng)?，F(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽”。良好的習慣是一種高層次的自覺行為。撫順市順城區(qū)施家學(xué)校課題組2008年11月8日第三篇：小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)小二班 張惠一、幼兒良好生活習慣的內(nèi)涵俗話說“習慣成自然”，一種行為只要有意識、目的的多次重復(fù)，就會成為一種習以為常的習慣。因此良好生活習慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會文明進步。經(jīng)過兩個階段的實踐工作，課題組教師認真寫出了行為個案觀察報告和相關(guān)論文，并獲得了國家級和省級多各優(yōu)秀論文成果。研究過程中，開展與課題研究有關(guān)的一系列研討觀摩活動和論文交流會。充分利用《少年兒童研究》雜志，辦好家長學(xué)校，進行家庭良好行為習慣養(yǎng)的指導(dǎo)，并進行經(jīng)驗交流。做好課題宣傳、動員工作，明確研究實踐的目的、意義、要求，調(diào)動積極性，人人參與，達到課題研究實踐的一致性。組織課題組成員查閱、搜集有關(guān)資料，進行理論學(xué)習。四、完成工作近期工作方向根據(jù)課題計劃，目前我們已經(jīng)進行了前兩個階段的工作。進行了研究經(jīng)驗交流培訓(xùn)會。對教師進行課題研究方法的培訓(xùn)，促使教師掌握研究方法：觀察法、行動研究法、個案法，學(xué)習如何進行研究資料的收集、整理和分析。同時在校各班調(diào)查學(xué)生生活行為習慣存在問題，總結(jié)分析，并根據(jù)實際情況確定了子課題。三、開展培訓(xùn) 提高教師科研水平搞科研提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵，應(yīng)在培訓(xùn)教師上大做文章。在研究過程中我們加強實施過程中資料的收集管理，將階段計劃，觀察記錄、反思隨筆、案例分析、理論學(xué)習資料等分類歸放。通過調(diào)查與對原始資料的處理，我們基本掌握了抽樣孩子的家庭環(huán)境，家長在培養(yǎng)孩子生活習慣方面的教養(yǎng)態(tài)度和教育理念，從而也可看出當今社會家長們對自己孩子良好生活習慣的養(yǎng)成的重視程度，并為我校開展農(nóng)村小學(xué)生良好生活習慣的培養(yǎng)與研究課題研究提供了很好的基礎(chǔ)材料。對培養(yǎng)孩子生活習慣的教育觀念、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容等都進行了詳細的調(diào)查。本調(diào)查隨機抽取我高中低年級學(xué)生及其家長。二、注重過程 腳踏實地搞研究平時注重過程管理，做到有計劃，有總結(jié)，扎扎實實開展好研究。各實驗教師又積極觀察學(xué)生開展前期測量工作，然后確定目標與研究工作將逐步進行。初步制作小學(xué)生良好生活習慣的研究實踐教育網(wǎng)頁。全面整理撰寫研究實踐報告，形成一篇終期成果報告。實踐總結(jié)，推廣經(jīng)驗，編寫實驗教師的論文集。三個實驗小組按計劃開展實施研究方案。每學(xué)期召開階段成果匯報，經(jīng)驗交流會。第二階段:()全面實施操作階段深入落實研究方案，進行行為習慣的培養(yǎng)訓(xùn)練及不良行為習慣的矯正，階段性研究以論文和教育個案的形式體現(xiàn)。選題討論，申報立項，設(shè)計方案，開題論證，修改課題方案。實施步驟分三個階段：第一階段(—.2007 l)準備階段成立學(xué)校課題研究小組。并根據(jù)研究內(nèi)容的不同需要，確定采用抽樣調(diào)查法、觀察記錄法、12 個案跟蹤法、針對比較法與經(jīng)驗總結(jié)法等多種方法。根據(jù)校實際情況篩選出了最基本，最具有普遍意義的生活習慣作為本課題研究的內(nèi)容，即個人生活習慣、家庭生活習慣和校園生活習慣，各班又根據(jù)本班孩子的具體情況選擇一個子課題在自己班內(nèi)實施研究。(7)對于不良行為的學(xué)生要采用科學(xué)的矯正方法。少年兒童有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。同時，讓習慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動差的學(xué)生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。教師要對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學(xué)生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，11 了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。所有實驗教師牢記，培養(yǎng)少年兒童的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。以校長徐華和主任楊志丹、書記陳德軍，大隊輔導(dǎo)員鄒春婷組成的課題組的負責人做到每周監(jiān)督檢查，督促研究實施情況。③、設(shè)立解決問題信箱，請有經(jīng)驗的老師和能干的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。②、各年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寓教于樂。①培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺執(zhí)行《良好生活習慣養(yǎng)成教育細則最后修訂版》。采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方 法，學(xué)校與班級聯(lián)合強化、小組與個別結(jié)合強化，通過對他們強化訓(xùn)練，必能取得良好效果。良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。并組織學(xué)生學(xué)習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。并以班級為單位召開主題班會，選出急需克服的陋習。這些行為習慣必須有細化的要求，必須有規(guī)章制度。再如課堂常規(guī) 9 的訓(xùn)練:課前認真做好上課準備，學(xué)習用品要整齊安放在課桌指定的位置。只有形成嚴格要求嚴格訓(xùn)練嚴格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。(2)嚴格約束，規(guī)范訓(xùn)練。第二階段開展《1+1你幫我，我?guī)湍恪坊突ブ?，互相督促，把良好的衛(wèi)生習慣保持住。在比賽中養(yǎng)成學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習慣。自己和自己比有沒有進步，自己與別人比，看誰做的好，班級與班級比，看哪個班有差距。第三階段，針對子課題研究制定有效活動的安排，促進課題研究完成的質(zhì)量。教師應(yīng)把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。大自然、大社會是知識的寶庫，是活的教材、活教師。(4)多接近自然和社會。持之以恒是養(yǎng)成習慣的必要步驟。凡辦事情，父母和教師切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當從旁觀察，相機指導(dǎo)，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。凡是學(xué)生能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做。自己的事情自己做。父母、教師的一舉一動，都要做兒童的模范。培養(yǎng)習慣的方法要科學(xué)，要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學(xué)生、學(xué)科、時間、地點，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。第二階段是由團體管理。研究對象：我校高中低所有學(xué)生、研究方法：習慣的形形成有一個循序漸進的方法，一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。能避開生活中潛在危險，建立起安全意識。愛勞動，懂得愛惜，珍惜勞動成果。愛護學(xué)校公共財物，保護學(xué)?；ú輼淠?。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識。珍惜金錢，不大手大腳花錢，不嬌寵，不任性，具有獨立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力。提高生活技能和智力能力。三、四年級著重培養(yǎng)學(xué)生家庭生活習慣方面，培養(yǎng)按時作息、生活有規(guī)律。保持儀表整潔端莊。一、二年級，著重培養(yǎng)學(xué)生個人衛(wèi)生習慣，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生衣著整潔，勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，早晚能刷牙，每天堅持帶四帶（抹布、手絹、水杯、餐具）上學(xué)，保證個人衛(wèi)生。）我們將從以上三方面內(nèi)容入手，把三方面內(nèi)容細化為一系列具體行為習慣，按照不同年級階段選擇3組實驗班級，進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，并有側(cè)重地進行重點突破。)家庭生活習慣方面（包括按時作息、生活有規(guī)律、提高生活技能和智力能力等。（五）確立課題研究的內(nèi)容、對象及方法。（三）建立健全課題研究的規(guī)章制度。（二）明確課題研究指導(dǎo)思想。能避開生活中潛在危險，建立起安全意識。文明禮貌，尊老愛幼，會使用文明用語的子課題的實施與研究。子課題的實施與研究。另外負責節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識的子課題的實施與研究。組長為劉偉偉，組員為秦劍、王琪、何娟。學(xué)會幫助家人做力所能及的家務(wù)活子課題的實施與研究。合理安排時間的子課題實施與研究。另外負責珍惜金錢，不大手大腳花錢子課題的實施與研究。組長為郎朗，組員為石建軍、曾鳳霞、胡乃軍。實驗教師李畢瑩負責學(xué)生四勤方面的子課題實施與研究（勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，勤洗頭）實驗教師紀艷玲負責學(xué)生四帶方面的子課題實施與研究（抹布、手絹、水杯、餐具）實驗教師李桂英，吳麗敏負責學(xué)生書寫、閱讀衛(wèi)生，坐立行的姿勢正確的子課題實施與研究。組長何麗娜負責定期檢查組內(nèi)研究情況，確立組內(nèi)實施研究具體情況，收集學(xué)生教師資料，確立小課題研究目標和方案。第一組，以一、二年學(xué)生為實驗對象進行個人衛(wèi)生習慣的研究。紀艷玲，33歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級教師，區(qū)優(yōu)秀課，省優(yōu)秀論文，有研究能力。吳麗敏，25歲，?？飘厴I(yè)，小學(xué)一級教師，省級論文，區(qū)優(yōu)秀青年教師。李桂英，46歲，?？飘厴I(yè)，小學(xué)高級教師，省優(yōu)秀論文，有很強的研究能力。秦劍，31歲，專科畢業(yè)，小學(xué)一級教師，省優(yōu)秀論文，區(qū)觀摩課。有較強的研究能力。具備一定的研究能力。石建軍，45歲，?？飘厴I(yè)，小學(xué)高級教師，省論文一等獎科研成果二等獎，區(qū)級指導(dǎo)教師一等獎，有多年的教學(xué)經(jīng)驗。何麗娜，33歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級教師，省優(yōu)秀論文，市優(yōu)秀 課，市級骨干教師。有一定的研究能力。李畢瑩，28歲，專科畢業(yè)，小學(xué)一級教師，曾經(jīng)獲得中級三和 班級，區(qū)級優(yōu)秀課，省級優(yōu)秀論文，有很強的研究能力。研究教師分為高中低三個研究組。主要負責檔案管理參與課題研究的其他人員，主要是教研人員和各校長期從事一線教學(xué)的骨干教師，還有長期從事學(xué)校管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們構(gòu)成了課題研究具體實施隊伍。書記：陳德軍，47歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級教師，區(qū)優(yōu)秀班主任，省級 論文。主要負責實驗方案的設(shè)計和實驗報告的撰寫。區(qū)級、市級觀摩課，論文多次獲獎。課題負責人：楊志丹，34歲，課題負責人。撰寫的論文多次在 區(qū)級、市級獲獎，她帶領(lǐng)施家小學(xué)連續(xù)三年獲得鄉(xiāng)級、區(qū)級先進單位，重視科研工 作，以科研促管理，以科研促發(fā)展。組建課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 領(lǐng)導(dǎo)小組組長：徐華，43歲，課題負責人。形成了17名教師共同參與課題研究的熱烈氛圍。為了使此課題保質(zhì)保量的完成，特制定了《農(nóng)村小學(xué)生良好生活習慣的培養(yǎng)與研究》課題實施方案。第