【正文】 慣是在日常生活中逐漸形成的。[參考文獻] 1.《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》2002年4月出版。英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”。總之，良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。往往有些幼兒在園表現(xiàn)非常好，能自覺遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習慣的養(yǎng)成。例如我班幼兒洗手后水龍頭總有關(guān)不緊的現(xiàn)象，既造成水資源的浪費，也給保育老師帶來很多不必要的工作?！庇變涸谧阅顑焊璧耐瑫r進行了自檢，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)我班幼兒穿錯鞋的現(xiàn)象幾乎看不見了。家長們都反映，孩子們以前在家把脫下來的衣服隨便一丟，現(xiàn)在孩子們在念著兒歌的同時就把自己的小衣服整整齊齊的疊好了，兒歌的作用太大了。我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣，幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。小班幼兒由于生理和心理的特點，往往會把飯菜掉的瞞住都是，我們給孩子講一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公雞》、《 一碗魚湯》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼兒逐漸養(yǎng)成專心吃飯、愛惜糧食的好習慣。小班幼兒喜歡聽故事，說兒歌等，我們可以利用幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育的特點，通過學說喜聞樂見的兒歌、欣賞經(jīng)典的故事、傳唱優(yōu)美歌曲，幫助幼兒在潛移默化中規(guī)范自己，約束自己，真正把良好的習慣內(nèi)化到自覺行為。、兒歌、歌曲等多種題材激發(fā)幼兒學習的興趣興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。檢查后我做出不滿意的樣子，說出了他們不正確的做法，希望今后改正。在以后的生活中，遇到他不愛吃的食品，總會邊說“大力水手的菠菜”，邊把飯菜香香的吃下，漸漸的他克服了挑食的壞習慣。在與幼兒家長的溝通中發(fā)現(xiàn)孩子特別愛看動畫片《大力水手》，我們創(chuàng)編了一個游戲《大力水手勇闖關(guān)》，請他當隊長帶領(lǐng)大家克服種種困難，到達終點，其中一個環(huán)節(jié)是一定要添加大力水手的菠菜，不然會不能到達終點。，培養(yǎng)幼兒的良好習慣游戲是孩子的天性，游戲就是孩子的學習，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強，所以在游戲的活動過程，會按照一定的要求，約束自己不良的行為，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。她的話讓我大吃一驚，仔細一想，自己也確實有過這樣的現(xiàn)象，有時洗手后著急做別的事情，就隨便用個毛巾擦一下，沒想到會被孩子看在眼里。記得有一次幼兒洗手時，我發(fā)現(xiàn)琪琪用別人的毛巾擦手，我就沉著臉說：“琪琪，怎么不用自己的毛巾呢？用別的小朋友毛巾多不衛(wèi)生啊”?！毒V要》中明確指出：“教師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。在活動室布置《蘿卜青菜真好吃》的墻飾，向孩子們講解蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒多吃蔬菜有益健康。例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步驟圖，提醒孩子們怎樣正確洗手。（1）利用墻飾發(fā)揮教育的作用。他們通過與環(huán)境的積極相互作用，主動獲取有益于身心健康的豐富經(jīng)驗。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。三、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的有效途徑和方法 《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。為此，我園根據(jù)各年齡班不同的特點，結(jié)合各領(lǐng)域內(nèi)容，整理出小、中、大各平行班每個生活環(huán)節(jié)應注重培養(yǎng)的良好習慣，同時加強家園溝通，使教師、家長更明確了培養(yǎng)的目標，增強了教育的一致性和針對性。幼兒良好習慣的養(yǎng)成需要一定的“規(guī)”，也就是教育的一致性。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。在這個過程中，幼兒與成人很容易疲勞或者忽視，以至于前功盡棄。小班幼兒由于年齡小，行為變化大，表現(xiàn)不穩(wěn)定，自覺的意識較差，容易接受外界影響，因此幼兒習慣養(yǎng)成具有反復的特點。二、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)應遵循的基本原則幼兒的良好生活習慣不是一天兩天就可以形成的，它是在長期的生活中慢慢沉淀而成，對于小班幼兒來說，他們的動手和自控能力都比較差，更需要不斷的積累、不斷的養(yǎng)成、不斷的鞏固與提高，所以我們教育工作者一定要有長久的耐性、持之以恒，不斷鼓勵幼兒，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。睡前做到先大小便、有序脫衣服并疊放好，睡中獨立安靜地入睡、掌握正確的睡眠姿勢、睡后能夠自己穿戴整齊。正確地使用餐具、獨立進餐、進餐時不大聲講話、不東張西望、專心進餐、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣、按要求定時按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝的習慣等等。能保持個人衛(wèi)生，勤洗臉、洗澡，保持衣服整潔，知道早晚刷牙飯后漱口，飯前便后要洗手，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑等，有保持公共衛(wèi)生的意識。一、良好生活習慣的教育內(nèi)容習慣是指在長時間里逐漸養(yǎng)成的一種受思想支配而表現(xiàn)在外的不容易改變的活動傾向，幼兒良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。特別是小班幼兒他們可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的最佳時期，但是由于他們年齡小，身體和心理發(fā)育還不完善，缺乏基本的生活能力，同時他們來自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響．幼兒的生活習慣有較大差異。”美國教育家約?凱恩斯的名言有力地說明習慣養(yǎng)成對孩子的重要性。我們依據(jù)《幼兒園指導綱要》、幼兒的年齡特點以及我園課題研究的經(jīng)驗，分析總結(jié)出小班幼兒生活習慣培養(yǎng)的重點內(nèi)容，堅持一致性、堅持性、鼓勵性的基本原則，通過環(huán)境創(chuàng)設、游戲帶動、利用多種題材激發(fā)興趣、家園合作等有效途徑和方法，抓住小班階段的關(guān)鍵期，有的放矢地對小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)，取得了良好的效果。例如；我曾帶過的力力小朋友的家長就根據(jù)自己孩子的年齡特點和存在的問題，設立了評比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事第三篇：淺談小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)淺談小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】幼兒良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。與其對一件件細小的事加以指責，不如讓他幫忙做些家務，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務分配給孩子，孩子會因為發(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進心，為使他們做得更好，父母要對日常家務安排好，并自己帶頭遵守，比如游戲時間，晚飯前做家務時間，看電視時間，睡覺時間，都井井有條地安排好，這就避免了一整天不停地訓斥孩子“看電視要看到什么時候”等等。在家里同樣請家長最好不通過批評就達到教育的效果。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。我發(fā)現(xiàn)當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持。堅持正面教育，多表揚多鼓勵陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實施過程中，我和孩子們一起學了兒歌《洗小手》（小朋友來洗手/卷起袖淋濕手/抹上肥皂搓呀搓/搓搓手心和手