十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 02:15本頁(yè)面
【正文】 】。教師總結(jié)提升：今天我們借助小棒，通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)的分與合，探究學(xué)習(xí)了十幾減9的計(jì)算方法。既能讓學(xué)生熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能通過(guò)這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，再進(jìn)行計(jì)算。129= 149= 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在這里學(xué)生已能夠運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的減法了，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)觀察，然后揭示課題，可謂是水到渠成?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)進(jìn)一步鞏固知識(shí)和熟練掌握技能的過(guò)程。小結(jié)：看一看，想一想，今天我們解決問(wèn)題所列的算式都有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減9的計(jì)算）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：還有幾人沒(méi)踢？）提問(wèn)：你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流提供較大的空間，為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表自己的不同想法的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親手經(jīng)歷怎樣從15根小棒中拿走9根的過(guò)程。談話：剛才我們通過(guò)動(dòng)手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，在以后的練習(xí)中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（板書(shū)：9+6=15,159=6）…… 。追問(wèn)：這個(gè)5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？ 引導(dǎo)學(xué)生明確算法。學(xué)生明確擺法后，追問(wèn)：能不能用一個(gè)算式表示出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生明確算法，并用算式表示。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 方法一：從10根小棒中，取出9根，把剩下的1根和5根合起來(lái)，就是6根。】二、算法交流,分析比較 。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的踢足球的情境引出十幾減9這個(gè)問(wèn)題，符合兒童年齡特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究十幾減9做好充分的準(zhǔn)備。談話：怎樣計(jì)算159呢？請(qǐng)同學(xué)們借助手中的小棒擺一擺、算一算159等于多少。誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)問(wèn)題列一個(gè)算式？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)。你能根據(jù)“每人踢15個(gè)球”和“踢進(jìn)9個(gè)球”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？。提問(wèn)：從這幅圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)觀察到的信息進(jìn)行回答，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)。談話：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的足球射門(mén)大賽，你們想看嗎？請(qǐng)看大屏幕?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索十幾減9的退位減法計(jì)算方法的算理。，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。因此教學(xué)十幾減9退位減法的重點(diǎn)在于通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生掌握多樣的計(jì)算方法，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高和發(fā)展。【教材簡(jiǎn)析】十幾減9的退位減法是青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)不退位減法以及9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第五篇：十幾減9的退位減法《十幾減9的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鼓勵(lì)算法多樣化。設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的算法多樣化。（9分換一本兒童時(shí)代）兩次得分夠換一本嗎？還多幾分？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，師生交流師：在羊村樂(lè)園活動(dòng)中，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，老師要看看誰(shuí)是生活中的有心人。）（1）189=□？（2）□9=5（3）17□=9（4）換獎(jiǎng)品了。4．想一想，用一用（1）開(kāi)小火車(chē)運(yùn)用規(guī)律快速進(jìn)行計(jì)算（2）師：羊村的智慧樹(shù)上長(zhǎng)滿了智慧果。為什么得數(shù)比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大1？這“1”是怎么多出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“1”是109得到的。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：①都是減9。都是十幾減
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