十幾減七的退位減法教案設計范文合集(參考版)
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 。練習中采用了“獎勵法”的形式，學生的參與勁頭濃厚，同時又鞏固了新知識，并對學生的計算速度有了一個新的要求。三、增添情感，實踐反思，摘蘋果將教科書第12頁的做一做中的題目放在蘋果樹的蘋果上，讓學生跳一跳，摘蘋果。出示例三。教師揭示課題：十幾減7。127=1027=1072=10（72）=105=5，引導歸納出示例2，讓學生獨立計算。這種想法在平時教學中比較少見。他的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。算式：12103=5學生每說出一種想法教師都給予了肯定和鼓勵。所以127=5。算式：7（5）=12，127=5，這是通過想加算減得出的。算式：121111111=5（2）先從1捆中拿走7根，剩3根，再把另兩根加上得5，所以127=5。二、提高情感，自主探究：出現(xiàn)動物們感覺困難的題目，即例1。首先出現(xiàn)的是之前學習過的口算題，即復習舊知。聊聊我的教學設計與分析：一、誘發(fā)情感，導入新課這一部分由課前談話與復習舊知組成。教學難點：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減七的計算方法。2．引導學生從依靠操作和實物思考到脫離實物思考，培養(yǎng)學生抽象思維能力。3．讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅知識點目標：1．根據(jù)一年級學生的年齡特點為其提供實際情境引出計算題。教學目標：情感目標：1．激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生善于動腦的認知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。】第五篇：一年級數(shù)學十幾減七的退位減法的說課稿小學數(shù)學教學改革的重要目標是要改變學生學習數(shù)學的方式，要讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，獲得數(shù)學源于生活的體驗，教師就應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。教師總結提升：今天我們借助小棒，通過擺一擺，結合數(shù)的分與合，探究學習了十幾減9的計算方法。既能讓學生熟練地掌握十幾減9的計算方法，提高學生的計算能力，又能通過這些練習培養(yǎng)學生運用知識的能力，讓學生充分體驗成功，感受到學習中的快樂。先引導學生說說圖中的信息，再進行計算。129= 149= 引導學生說說是怎樣算的。在這里學生已能夠運用自己喜歡的方法來計算十幾減9的減法了，在此基礎上引導觀察，然后揭示課題，可謂是水到渠成?！驹O計意圖：這是一個進一步鞏固知識和熟練掌握技能的過程。小結：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？（引導學生說出都是十幾減9的計算）這就是我們今天學習的內(nèi)容。（板書：還有幾人沒踢？）提問：你能列式解決這個問題嗎？ 引導學生在練習本上獨立計算。這個環(huán)節(jié)為學生的交流提供較大的空間，為每個學生提供了發(fā)表自己的不同想法的機會。讓學生親手經(jīng)歷怎樣從15根小棒中拿走9根的過程。談話：剛才我們通過動手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學們表現(xiàn)的非常棒，在以后的練習中可以選擇你喜歡的方法進行計算。（板書：9+6=15,159=6）…… 。追問：這個5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？ 引導學生明確算法。學生明確擺法后，追問：能不能用一個算式表示出來？引導學生明確算法，并用算式表示。學生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 方法一：從10根小棒中，取出9根，把剩下的1根和5根合起來，就是6根?！慷⑺惴ń涣?分析比較 ?！驹O計意圖：通過學生熟悉的踢足球的情境引出十幾減9這個問題，符合兒童年齡特征，激發(fā)了學生的學習興趣，為探究十幾減9做好充分的準備。談話：怎樣計算159呢？請同學們借助手中的小棒擺一擺、算一算159等于多少。誰能根據(jù)這個問題列一個算式？根據(jù)學生回答適時板書。你能根據(jù)“每人踢15個球”和“踢進9個球”這兩個數(shù)學信息提一個數(shù)學問題嗎？。提問：從這幅圖中你能得到哪些數(shù)學信息？學生根據(jù)觀察到的信息進行回答，根據(jù)學生回答適時板書。談話：同學們，你們喜歡足球嗎？今天老師就要帶大家去看一場精彩的足球射門大賽，你們想看嗎？請看大屏幕?！窘虒W難點】探索十幾減9的退位減法計算方法的算理。，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心。，提高學生的探究學習能力。因此教學十幾減9退位減法的重點在于通過不同形式的學習，使不同水平的學生掌握多樣的計算方法，讓每個學生在原有的基礎上得到不同的提高和發(fā)展。【教材簡析】十幾減9的退位減法是青島版實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)不退位減法以及9加幾的基礎上進行教學的。第四篇：十幾減9的退位減法《十幾減9的退位減法》教學設計【教學內(nèi)容】青島版《義務教育課程標準實驗教科書鼓勵算法多樣化。設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時注意學生的算法多樣化。（9分換一本兒童時代）兩次得分夠換一本嗎？還多幾分？四、總結評價，師生交流師：在羊村樂園活動
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1