十幾減九退位減法(參考版)
2024-10-29 01:47本頁面
【正文】 這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用１、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（指名回答，說思路）師出示：11–7 16–7 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算師：剛才我們計(jì)算的這些題有什么共同特點(diǎn)？（生：被減數(shù)都是十幾，減數(shù)是7，師出示課題：十幾減7）師：你能不能再出幾道十幾減7的題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，師同時(shí)板書）三、增添情感，鞏固新知“做一做”中的題目放在蘋果樹的蘋果上，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，誰回答對了第五篇：十幾減9的退位減法（寫寫幫推薦）十幾減9的退位減法教學(xué)過程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。，引導(dǎo)歸納師：你們認(rèn)為哪一種方法計(jì)算得比較快？小組討論，得出（1）7+（5）=12 12–7= 5（2）（10–7）+2 = 5 這兩種方法比較簡便師：以后同學(xué)們再做這類題就可以用你喜歡的，而且最快的方法來解答了。師列式：12–10+生：老師，我還有一種方法，12–7 =5我的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。師列式：7+（5）= 12 12–7 = 5師：這位小朋友能聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識(shí)，通過加法想減法，真了不起，還有其他的方法嗎？生：從1捆又2根中先拿走2根，再從1捆中拿走5根，還剩5根。師列式：10–7+2 = 5師：（1）指名說是怎樣想的？這種拿法真不錯(cuò)，很有創(chuàng)新？（2）還有誰是這樣想的？再指名說一說。（3）還有沒有其他的方法？生：我想7加幾等于12，7加5等于12所以12–7=5。師列式：12–1–1–1–1–1–1–1師：從12根里一根一根的拿出7根，還剩下5根，所以12–7=5，這是一種方法，還有什么辦法？生：我先從1捆中拿走7根，剩3根，再把加兩根加上。附：教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)一、誘發(fā)情感，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？（生：小白兔、小松鼠、獅子……）師：這天，森林里舉行計(jì)算比賽，我們一起去看看它們遇到了什么題目，好嗎？出法小黑板：1291681491387+86+71581591799+7107148小朋友們會(huì)不會(huì)做？和小動(dòng)物們一起做吧！師：獅子王又給動(dòng)物們出了一道題，板書：127=，可是動(dòng)物們卻遇到了困難，他們知道我們班的小朋友特別聰明，想請你們來幫助他們？小朋友們愿不愿意呀？生：（愿意）二、提高情感，探究新知師：你們都是愛幫助別人的好孩子，那我們就先用小棒擺擺看，看看怎樣計(jì)算127，一會(huì)請你們告訴他們，好嗎？師：從你們的學(xué)具盒中用最快的速度拿出12根小棒，誰能說一說你是怎樣拿的？（生：1捆又2根）127也就是從12根小棒中拿出7根，想一想，有哪些拿法？同桌兩個(gè)一起拿拿看（同桌討論）。練習(xí)中采用了“獎(jiǎng)勵(lì)法”的形式，學(xué)生的參與勁頭濃厚，同時(shí)又鞏固了新知識(shí)，并對學(xué)生的計(jì)算速度有了一個(gè)新的要求。三、增添情感，實(shí)踐反思，摘蘋果將教科書第12頁的做一做中的題目放在蘋果樹的蘋果上，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果。出示例三。教師揭示課題：十幾減7。127=10+27=107+2=10（72）=105=5，引導(dǎo)歸納出示例2，讓學(xué)生獨(dú)立
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