初一歷史期末考試質(zhì)量分析小編整理(參考版)
2024-11-04 01:40本頁面
【正文】 。語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期，語文素養(yǎng)提高需要不段的積累過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。作文基本功的訓(xùn)練。語文本來就是語文難以突破的瓶頸和頑石。四、整改措施和打算學(xué)生立足教材，從分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。書寫上，大部分同學(xué)都馬馬虎虎的書寫，字跡潦草，字數(shù)不足，甚至有學(xué)生根本就沒有顧及到作文。此次作文選材比較寬松，貼近生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。學(xué)生缺乏對文本的準確理解，準確的表達能力，絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分最多，尤其是現(xiàn)代文的閱讀。大部分同學(xué)在考到課文中學(xué)過的文章時，總是是懂非懂，沒有完全掌握所學(xué)知識，導(dǎo)致丟分。三、存在問題知識的掌握還在存在一定的問題。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。這進一步的推廣了學(xué)生學(xué)習(xí)古文的重要性。第二篇選文來自教材中的原文，回歸課本，很好的反饋學(xué)生對課堂知識的反饋，考查的問題也均是教學(xué)目標內(nèi)容，很好的讓學(xué)生提高對教材的學(xué)習(xí)認識。本試卷第一篇選文是寫人的記敘文，記敘文是七年級學(xué)生接觸較多的問題，對于記敘文的學(xué)習(xí)情況在本文中均可體現(xiàn)。（二）綜合性學(xué)習(xí)考查學(xué)生對月亮的雅號、含月的成語以及由月聯(lián)想到的比喻句，試題緊密結(jié)合月而擴展開來，培養(yǎng)了學(xué)生對中心問題的解決產(chǎn)生思維聯(lián)想，比較有創(chuàng)意?？疾閷W(xué)生對字詞字音的辨析、語病以及語序的排序問題，一增加學(xué)生對語言的辨識度。（一）積累與運用在積累與運用的考查中，本套試卷既回歸了課本，有強化了學(xué)生基礎(chǔ)。今后對于及格的同學(xué)在學(xué)法上進行指導(dǎo)，5060分的同學(xué)注重考點的指導(dǎo)，50分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強作文訓(xùn)練。其中七年級1班的實考人數(shù)81，及格人數(shù)20人；七年級2班實考人數(shù)78人，及格人數(shù)16人。第五篇：初一語文期末考試質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期初一語文期末考試質(zhì)量分析徐婷本次初一語文期末試卷為六枝特區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，先就本次語文試卷的特點、學(xué)生的成績反饋、存在的問題以及今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。練習(xí)冊典型題目，以學(xué)生練習(xí)為主線，教師講解為主導(dǎo)，基礎(chǔ)加強訓(xùn)練，難題集中突破，講練結(jié)合，鞏固提高。，結(jié)合實例反復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力及對知識靈活運用的能力。分析說明題是實驗技能考察，撥片標本的制作和觀察，但是鑒于學(xué)生態(tài)度敷衍，對實驗的重要性認識不深刻，答題一塌糊涂，是本次考試普遍失分最高的題目。填空做題兩級分化嚴重，因考查全為基礎(chǔ)概念，稍微用功復(fù)習(xí)就能拿到及格分數(shù)，而不背則一無所知。三、學(xué)生應(yīng)試情況評價選擇題失分較高，學(xué)生在做題過程中審題潦草，態(tài)度浮躁，自以為是，知識把握似是而非。70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%難題，難易比例分配合理?？磮D回答題三題20空，每空1分，考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及自動調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)、食物鏈的書寫、植物體的生長發(fā)育過程植物三大生理活動之一蒸騰作用的部位、結(jié)構(gòu)及過程。判斷5題，每題1分，重點考查易混淆概念的區(qū)分、重要生命現(xiàn)象和規(guī)律的識記，例如生物對環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)、動植物體結(jié)構(gòu)層次的差別、植物的生理活動等。選擇題25題，每題2分，包括生物的概念及特征、環(huán)境對生物的影響、生態(tài)系統(tǒng)的組成及類型、顯微鏡的使
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