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期末考試質(zhì)量分析(參考版)

2024-10-06 06:32本頁(yè)面
  

【正文】 提高備課質(zhì)量,既要備教材,更要備學(xué)生,備學(xué)法,要。今后改進(jìn)措施:學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)、英三大教研組進(jìn)行“期中考試”反思,反思問題的原因及整改措施。比局抽測(cè)提高了 。這就對(duì)教師提出了要求:針對(duì)各班學(xué)生的實(shí)際情況要有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。“審題不夠細(xì)心”、“漏題不做”等,其中最根本的原因還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。各年級(jí)在“解決問題”一項(xiàng)中均有一題多解的情況,其中不乏精彩的解題思路。數(shù)學(xué)學(xué)科:全校參加考試的有419人,一年級(jí)平均96分,比去年期中平均分提高了 ,不及格人數(shù)是22人,比去年期中減少了 29人。學(xué)生從課文中一篇篇鮮活的文章中去體驗(yàn)作者是如何關(guān)注生活的小事,感受生活的細(xì)節(jié),體會(huì)作者生活的那份情感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,因?yàn)樯钍菍懽鞯脑慈?,只有這樣,學(xué)生的作文才有靈性,才會(huì)寫出一篇篇具有真情實(shí)感的好文章。(一)主要成績(jī):學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,如第一項(xiàng)看拼音寫詞語(yǔ),%,其中六年級(jí)兩個(gè)班都是99%,選擇讀音正確率六年級(jí)達(dá)到96%,按要求寫成語(yǔ)四五年級(jí)達(dá)97%,二年級(jí)的第三項(xiàng)比一比再組詞考的較好,%,其中二(1)班是99%,說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的比較實(shí),到位,因而學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握較好。教師趙萬(wàn)宏2018年1月9日第五篇:期末考試質(zhì)量分析——2013學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析2013年1月三、期中考試成績(jī)分析:語(yǔ)文學(xué)科:全校參加考試人數(shù)是418,三年級(jí)平均78分,六年級(jí)平均78分,比去年期中平均分減少2分,不及格人數(shù)29人,比去年多9人。多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們教學(xué)的及格率。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),一定嚴(yán)格要求學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。其次,沒有重視對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。第五,對(duì)學(xué)生太過于信任,不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四,沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,學(xué)生做題不慎重。導(dǎo)致一些基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)嚴(yán)重丟分。其主要原因?yàn)槿c(diǎn):第一,期中復(fù)習(xí)時(shí)間較短,沒有做出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。六年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析一、基本情況:本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),六年級(jí)共有5人,及格率60%,優(yōu)良率60%,最高94分,最低31分。,系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。(5)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。(4)自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓展知識(shí)面。(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。教師應(yīng)建立新型的學(xué)習(xí)策略(1)準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合定性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,能用英語(yǔ)做什么事情。隨著新的課程教材改革推進(jìn)的同時(shí)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革。發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師可以采取競(jìng)賽、值日生報(bào)告等形式,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外,還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍,多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境,如教室的標(biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書寫,英語(yǔ)角等。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大,另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng),平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景,給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。原因有二,其一:平時(shí)教師教得死,學(xué)生學(xué)得死、練得死;其二:學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差,思維能力差,原因是把學(xué)生估計(jì)太高??梢娸o導(dǎo)差、轉(zhuǎn)差力度不夠。由于平時(shí)只要求抄寫,落實(shí)不到位,導(dǎo)致失分較多還有個(gè)別學(xué)生不按要求做,單詞的書寫有錯(cuò)誤。失分較多原因是,教師教得死,學(xué)生學(xué)得死、不重視教給學(xué)生活用單詞的方法。學(xué)生沒有認(rèn)真看題。學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差,思維能力差,審題習(xí)慣差。從試卷分析來(lái)看,主要存在的問題:。對(duì)于詞形變換這樣的題,在平時(shí)做題的時(shí)候我主要以寫單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的形式去練習(xí),而沒有把他們放在句子中去訓(xùn)練,這也是丟分的主要原因。還有就是從題型角度看本題的難度過大,不太適合五年級(jí)的學(xué)生做。聽力的第二題全面考察了學(xué)生的聽記水平,學(xué)生丟分的原因主要是平時(shí)沒有進(jìn)行過這樣的練習(xí),若一個(gè)詞沒寫上,后面的詞根本就聽不下去了,導(dǎo)致整個(gè)題得分不夠高。內(nèi)容涉及本冊(cè)的單詞、短語(yǔ)、月份以及單三、現(xiàn)在分詞、過去式等語(yǔ)法知識(shí)。三、命題本次試題覆蓋面廣,難易適度,題型多樣,形式活潑,貼近生活。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生1名,優(yōu)良率9%,%??傊诮窈蟮墓ぷ髦凶鳛榻處熞粩鄬W(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)中去,使學(xué)生的成績(jī)有所提高。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響教學(xué)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jī)較好。培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞,句型的檢查力度;強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外,還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。這個(gè)學(xué)生到底是哪里有問題,要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵,并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要?,F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施:狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。今后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意增加語(yǔ)言的輸入量和實(shí)踐活動(dòng),這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂趣。4)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。2)基本的語(yǔ)法概念較模糊,語(yǔ)感較差,卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(6)閱讀理解,回答問題。(5)選擇單詞補(bǔ)全句子。(3)情景會(huì)話 情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生,貼進(jìn)生活,學(xué)生完成得較理想,正確率達(dá)95%。(2)單項(xiàng)選擇。(1)單詞,考察學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況, 學(xué)生單詞掌握不夠牢固,完成情況良好,稍有不足的是學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的運(yùn)用有所混淆??傊?,聽力部分學(xué)生做得還說(shuō)可以,第四題失分較多,從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映能力。(2)聽音選擇正確的答語(yǔ),考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)中主要問答句型的掌握情況,本題聽的不是單純的單詞,而是聽問句,根據(jù)問句選擇正確的答語(yǔ),學(xué)生平時(shí)練的少,難度比較大,本題學(xué)生失分較多,正確率不高。(1)聽音看圖選擇與圖片相符的單詞,將序號(hào)寫在括號(hào)中。二、答題分析本次測(cè)試雖然題形較多,某些題有一定難度,但仍有一部分學(xué)生發(fā)揮較好,試卷共兩部分聽力和筆試。期待下學(xué)期取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。差生較少??傮w來(lái)看還可以,基礎(chǔ)好得學(xué)生都得了滿分。第七、八、九、十大題檢驗(yàn)得是學(xué)生得基礎(chǔ)知識(shí),較簡(jiǎn)單,得分率較高。只有少數(shù)差生單詞記憶差。第五大題主要檢查單詞的掌握情況,此部分失分較少。聽力不太清晰,少數(shù)學(xué)生都能得滿分,得滿分的較少。能檢驗(yàn)每一位學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)情況。題型廣泛,難度適中。二、卷面分析本此期末考試,從題型來(lái)看,本套試題能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,緊扣教材的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),遵循低起點(diǎn)、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則,力求突出聽力、關(guān)注認(rèn)讀、適當(dāng)書寫、立足基礎(chǔ)。三年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量分析一、基本情況:本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語(yǔ)文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng),讓大家聽,大家評(píng),“說(shuō)長(zhǎng)道短”,“評(píng)頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。五、今后的措施做法:這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。以二年級(jí)為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里,學(xué)生沒用序號(hào)排列,失分較多,應(yīng)該不是知識(shí)層面的問題;又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí),語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽、說(shuō)、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文的成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類
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