【正文】 仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類(lèi)計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。一抓備課。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上?！倍フn堂。三抓反饋。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。眼界決定境界，思路決定出路。第四篇：期末考試質(zhì)量分析20172018學(xué)第一學(xué)期上河?xùn)|小學(xué) 三至六年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析本套試卷知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，難易適度，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。三年級(jí)共有11人。以多種題型為手段，診斷檢測(cè)學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、技能的情況。適合大多數(shù)學(xué)生來(lái)答。最高分98分，最低分75分，%，下面對(duì)本次考試具體分析如下：三、題型分析 第一部分為聽(tīng)力題。對(duì)于那些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然有相當(dāng)大的困難。大多數(shù)學(xué)生單詞學(xué)得還是不錯(cuò)的。第六大題是單詞歸類(lèi)題，此題學(xué)生丟分較少，這一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單。第十一大題，是閱讀理解題，檢驗(yàn)的是學(xué)生得綜合能力。從學(xué)生得分情況來(lái)看，90分以上得學(xué)生較多。從學(xué)生的試卷來(lái)看，還有許多不足，需要下學(xué)期師生共同努力去彌補(bǔ)。四年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析一、基本情況：四年級(jí)共有5人，優(yōu)秀率60％，及格率80％，最高分95分，最低分35分。聽(tīng)力 包括聽(tīng)音選出與圖片相符的單詞、聽(tīng)音選擇正確的答語(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力，大部分學(xué)生完成的很好，認(rèn)真審題，對(duì)單詞掌握非常好，有一部分學(xué)生給圖片排序，沒(méi)認(rèn)真審題導(dǎo)致丟分。（3）選擇正確的答案，考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)中主要句型的掌握情況，此題完成的不是很理想。筆試 包括單詞、單項(xiàng)選擇、選詞填空，給下列內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，情景交際，閱讀理解。一部分學(xué)生需要在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。此題既有知識(shí)的記憶，又有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生完成較好。（4）連詞成句，3和5小題學(xué)生完成得不夠好，原因在平時(shí)他們不認(rèn)真，對(duì)句子掌握的不扎實(shí)。完成對(duì)話，本題非常直觀，避免了單獨(dú)的語(yǔ)法知識(shí)的考查，該題要求不高，大部分學(xué)生發(fā)揮得好，個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠牢固。此題對(duì)于四年級(jí)孩子有一定的難度丟分嚴(yán)重，三．存在的問(wèn)題：從這份試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題：1)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍不扎實(shí)，如單詞的認(rèn)讀和對(duì)句子的理解等等，并且還不能靈活運(yùn)用。3)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。四．整改措施本次考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運(yùn)用不足。學(xué)生是教學(xué)的主體。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。講求方法，豐富課堂。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱。因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不夠理想。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。五年級(jí)英語(yǔ)期末考試成績(jī)質(zhì)量分析一、基本情況五年級(jí)共有學(xué)生11人。最高分81分?？陀^地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與能力。四、存在的主要問(wèn)題及分析學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是聽(tīng)力第二題和筆試的第二題。其次是學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，聽(tīng)出來(lái)是什么單詞，但是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就出錯(cuò)。筆試的第二題是考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握程度，由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。；聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳；閱讀寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)。五、典型錯(cuò)例（一）筆試部分第一題是根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞，錯(cuò)誤出在第五小題，_ _in_ 學(xué)生沒(méi)有看圖片，直接寫(xiě)了twins這個(gè)詞，其實(shí)圖片是中國(guó)。第二題主要考查介詞byonat以及詞形變換的掌握情況。日常教學(xué)沒(méi)有要求學(xué)生養(yǎng)成扎扎實(shí)實(shí)記單詞的習(xí)慣。另一方面，也反映出學(xué)生單詞掌握不過(guò)關(guān)，不扎實(shí)。（二）單項(xiàng)選擇題結(jié)合課本切合實(shí)際，本題考查學(xué)生對(duì)單詞，詞組的掌握程度，部分學(xué)生對(duì)單詞記憶力差，不牢固，教師練習(xí)也不到位，導(dǎo)致失分。六、努力方向及改進(jìn)措施面對(duì)成績(jī)，思緒萬(wàn)千，切合實(shí)際分析情況，查露補(bǔ)缺。具體做法如下：創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)；常用單詞以及日常交際用語(yǔ)的掌握；常見(jiàn)的讀音規(guī)則等），教師要加大關(guān)注力度。教師要注意自己角色的轉(zhuǎn)變。教師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過(guò)聽(tīng)，做，說(shuō)，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分。我們要努力探索一種適合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，即評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生的進(jìn)步，立足于鼓勵(lì)成功。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要以形成性評(píng)價(jià)為主，兼顧期末學(xué)習(xí)匯報(bào)、展示。在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和形式上倡導(dǎo)多元性和開(kāi)放性。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。練好發(fā)音。（6）不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。低段可側(cè)重口語(yǔ)、詞匯；高段可嘗試閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法教學(xué)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。二、具體分析：本次期末試題題型全面、題型新穎、題量適中、難易程度適中，但是學(xué)生的成績(jī)不理想。第二，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢。第三，很多學(xué)生缺乏寫(xiě)作方面的練習(xí)，作文嚴(yán)重丟分，甚至還有沒(méi)得分的情況。做完題后不及時(shí)、謹(jǐn)慎欲與檢查。本次考試題要比我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的題型簡(jiǎn)單，然而學(xué)生的成績(jī)很不理想，我自己要負(fù)主要責(zé)任，沒(méi)有做到踏實(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況沒(méi)有重視。三、改進(jìn)措施、努力方向： 通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，在今后的教學(xué)工作中，我將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，因材施教，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。在課堂上求真、務(wù)實(shí)，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。另外，我會(huì)努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)文化知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，及時(shí)彌補(bǔ)工作中的不足。把成績(jī)提到更高的一個(gè)臺(tái)階，只有他們成績(jī)提高了，整體的成績(jī)才能大幅度提高。語(yǔ)文成績(jī)與去年比屬于下降。六年級(jí)在開(kāi)學(xué)初教研室抽測(cè)中，平均分是64分，而期中考試平均分是78分，提高了14分，不及格人數(shù)由原來(lái)的30人減少到5人，修改病句抽測(cè)正確率是54%，而期中正確率是84%，提高了30%，說(shuō)明六年級(jí)語(yǔ)文老師能對(duì)抽測(cè)中的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行反思、總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路及訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)差生輔導(dǎo)，所以成績(jī)提高比較大。個(gè)別語(yǔ)文老師的本身素質(zhì)能力較差，又缺乏責(zé)任心，經(jīng)常請(qǐng)假，耽誤學(xué)生的語(yǔ)文課，所以造成語(yǔ)文成績(jī)偏低、下降。（一）主要成績(jī)：從各年級(jí)的卷面上都反應(yīng)出，學(xué)生對(duì)口算、筆算的知識(shí)掌握比較牢固，能夠掌握計(jì)算方法，及在計(jì)算中合理的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法，尤其是一二年級(jí)的口算正確率較高，%以上，%，這與老師平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，和學(xué)校考前的計(jì)算抽測(cè)是分不開(kāi)的。如：五年級(jí)“解決問(wèn)題”第5題，鼓勵(lì)孩子接觸生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以真正提高孩子解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。如果孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真、觀察細(xì)致的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上述問(wèn)題是應(yīng)該可以避免的。英語(yǔ)學(xué)科：4——6年級(jí)參加英語(yǔ)考試有263人，五年級(jí)平均56分。相對(duì)來(lái)講，四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)好一些，五六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)差一些，原因是五六年級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)太差，兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，今后應(yīng)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度，抓兩頭帶中間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。學(xué)校將針對(duì)各年級(jí)考試中的問(wèn)題進(jìn)行有重