英語期末考試質量分析(參考版)
2025-04-07 01:45本頁面
【正文】 6 / 6。在教學中還要注意進行知識的階段梳理,每單元結束后應該進行知識總結,期中考和期末考前應做好復習歸納工作,把零散的知識點綜合起來；把必記單詞、詞組和句型歸納出來。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負著對教材二次開發(fā)的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的教教材”為 用教材教”。還應大力提倡“集體備課”方式。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學效率, 擺脫英語教學“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。在教學中要有預見性，平時多注意形式多樣的訓練，以及一些題型的練習，多與同行交流，多收集重要信息實現(xiàn)資源共享以提高學生的應試能力。同時在教學中應注入情感教學并關注落后學生，讓他們共同完成教學任務。比如，在提問學生時，當他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學生要求提示或去掉錯誤答案。教師要把握好教學目標，只有教學目標明確，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容，才算是一節(jié)好課。注重課堂教學的實效性。還要努力培養(yǎng)學生學會傾聽老師和同伴的朗讀。從抽查評卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學生的英文書寫不過關，我們到學校檢查作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)有的學生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學生的書寫能力為目的，少留細批，盡量讓學生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學生認真對待，及時糾正學生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 加強朗讀、記誦訓練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學的對話、短文，熟記學過的短語、語法規(guī)則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習，形式有全班齊讀，老師帶讀，學生帶讀，兩兩對話，小組對話，師生對話等，小組合作學習的形式一定要形成常規(guī)，這樣通過形式多樣的讀即可讓學生記住知識又可避免啞巴英語的出現(xiàn)。第一時間教會學生一些日常用語并以有趣的方式教學，盡自己所能使課堂教學生動活潑，把課堂當做語言操練的主陣地，采用形式多樣的操練形式激活課堂。五、今后教學建議。語法考查方面，語法考查放在選擇題較多，選擇題共十小題大部分題目還是比較基礎的，題干都是來源于課本中的重要句型，很多雖屬語法考察的題目學生只要能夠把一些重要句子讀熟并理解，教師若能抓住每個單元的重難點進行教學，學生平時多讀、多記就能做答。其他題型如根據(jù)句子意思選詞填空和選擇漢語意思也屬考察單詞
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