二年數(shù)學(xué)上：第一單元-長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)b-教學(xué)教案(參考版)
2024-11-03 23:34本頁面
【正文】 三、拓展運(yùn)用：四、開放題：數(shù)線段。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。畫線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。找出你認(rèn)為直的東西。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可以度量的。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。（1）以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度，并寫下來。課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）。如果尺子看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長(zhǎng)度。（2）正確的。三、拓展運(yùn)用：判斷量法對(duì)嗎？說明理由。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）認(rèn)識(shí)幾厘米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究：認(rèn)識(shí)1厘米。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。做一做第3題：用正方體測(cè)量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 練習(xí)做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對(duì)準(zhǔn)各自的豎線比一比。總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。小組操作，教師巡視。小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（注意提示學(xué)生測(cè)量方法）(2全班交流、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 分組匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？ 小組討論匯報(bào)再次讓選用統(tǒng)一物品測(cè)量的學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果。同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長(zhǎng)嗎？咱們來量一量好嗎？第 4 頁 動(dòng)手操作，探究新知 測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度（1）我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。第四課時(shí)：練習(xí)一第10題，填在書上。第三課時(shí)：練習(xí)一5題。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭(zhēng)論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。第一課時(shí)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的第 1 頁 必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度（限整厘米）德育目標(biāo)：初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。（板書課題）你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法
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