新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-07 04:33本頁面
【正文】 你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開始）請(qǐng)同學(xué)上來演示。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米 100厘米○1米 35厘米○25厘米5米○40厘米 6米○60厘米 40厘米○4米（1）課桌的高大約（ ）①30厘米 ②60厘米 ③3米（2）測(cè)量黑板的長(zhǎng)，一般用（ ）作單位①米 ②厘米4．下面的圖形各由幾條線段圍成？（ ）條 （ ）條 （ ）條 （ ）條。畫一條比6厘米短2厘米的線段。兩點(diǎn)之間可以畫（ ）條線段。三角形由（?。l線段組成。你為什么笑啊？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？填一填。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長(zhǎng)度單位?！?65（?。?。教學(xué)過程同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想以及動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立長(zhǎng)度觀念。 課 時(shí) 教 案課題： 長(zhǎng)度單位整理和復(fù)習(xí) 第 5 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 新授 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：拓展內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位及體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。針對(duì)學(xué)生在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)的長(zhǎng)度單位概念模糊不清的情況，本節(jié)課一開始，復(fù)習(xí)厘米和米，用手比劃1厘米和l米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)1厘米和1米有較為清晰的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。一種是在語言上的混淆，一種是在長(zhǎng)度觀念上的混淆。板書設(shè)計(jì)確定長(zhǎng)度單位旗桿的高度是13米。（學(xué)生提問題，再解答。讓學(xué)生拿出尺子量一量，說一說。）4．量一量。）第二幅圖長(zhǎng)4厘米，對(duì)嗎？（對(duì)，7厘米－3厘米＝4厘米。3．誰說得對(duì)？（完成教材“練習(xí)一”的第10題）出示題目，讓學(xué)生觀察。（完成教材“練習(xí)一”的第9題）圈出合適的答案。學(xué)生判斷，并說明理由。我們的教室長(zhǎng)6( ) 黑板長(zhǎng)2( )小明身高124( ) 課桌高90( )1．辨析題。讓學(xué)生自己推算：操場(chǎng)的長(zhǎng)是28米。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長(zhǎng)大約是6米，課桌的寬會(huì)比教室還大嗎？（不會(huì)。3．做一做。）指名匯報(bào)，說說理由。小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥（多媒體出示）。小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。方法三：類比法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。l厘米只有這么長(zhǎng)，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長(zhǎng)，旗桿不可能這么短，所以是13米。指名回答，說想法。）同學(xué)們看，這是我們學(xué)校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？（讓學(xué)生猜測(cè)。）1．教學(xué)例8。小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時(shí)候用厘米作單位，什么時(shí)候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。教學(xué)過程前面我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長(zhǎng)度和1米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生用手比劃。常規(guī)學(xué)具。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。課 時(shí) 教 案課題： 第一單元 確定長(zhǎng)度單位 第 4 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 新授 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：P7及練習(xí)一第11題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過類比、觀察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。二、在教學(xué)用直尺或其他合適的工具畫線段時(shí)，注重教師引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握畫線段的方法，體會(huì)線段與有關(guān)多邊形的內(nèi)在聯(lián)系。批 注教學(xué)（后記）反思：一、通過觀察，比較一根線拉直前后的樣子，引入線段，使學(xué)生初步感知“線段是直的”；再結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，讓他們明白直尺、黑板、教材的邊都可以看成線段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“線段可以量出長(zhǎng)度”。測(cè)量長(zhǎng)度還有很多的工具，下課后請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教科書第6頁“你知道嗎？”，了解測(cè)量長(zhǎng)度的工具。）(3)完成教材“練習(xí)一”的第7題。量長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)邊相等。(2)完成教材“練習(xí)一”的第6題。教師出示題目，
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