二年數(shù)學上：第一單元-長度單位教學設計b-教學教案(編輯修改稿)
2024-11-03 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習課本與鉛筆盒哪個更長一些，請同學們用小木塊測量一下。匯報測量結果 練習做一做第1題：提示學生：上面的集中可以用小刀等東西對準各自的豎線比一比。做一做第2題：用一個物品一次接一次的測量。做一做第3題：用正方體測量的過程讓學生在腦子里完成。第三篇：二年數(shù)學上：《長度單位—練習一》教學設計教學內(nèi)容:課本第6—7頁, 教學目標: 鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。教具、學具準備尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。教學過程（）設計： 第一題完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當復習。第二題量一量自己的鉛筆，練習本，和準備好的墨水盒。延伸練習，量一量其他的東西。第三、四、五題第5題，是實際測量題目，可以讓學生根據(jù)實際的測量需要選擇該用什么工具。第六題先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。第七、八題根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學生復習線段的定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。第九題第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第一題時，讓學生聯(lián)系實際的例子進行計算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。第十題利用學生的視覺差，讓學生判斷。第二單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算 第一課時教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第812頁 教學目標：使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加和不進位加的筆算方法。在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索，合作交流、解決實際問題材的能力、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。教學過程（）：師：今天我們和全年級的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個班只有兩輛車，怎么辦呀？ 師：你認為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎？二、新授教學例例2（1）讓學獨立完成請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計算，不會的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。請四個小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習本上做 請板演的小朋友說說自己是怎么算的（2）小組討論在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時你有什么要提醒大家的？請小朋友自己先想想，然后在四人小駔里說說。學生匯報教學例3（1）36+34=70 這里還有一題，你是怎么算的？（先算個位上的6+4=10，怎么寫呢？在個位寫幾？十位呢？在個位寫0，向十位進一，在十位上寫個小小的1，表示1個十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。（2）36+35 大家能通過計算幫助學校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（學生嘗試）你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法，為什么這道題，你是都是從個位算起，不是從十位算起？小結算法：列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？出示課題師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好？全課小結：今天你學會了什么？還有什么不明白的嗎？三、練習利用今天學的知識可以解決很多生活中的問題，今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？ 誰為它介紹一下商品？它只有90元。請你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請我們四人小組每個小朋友輪流提一個用加法解決的數(shù)學問題，讓其他三個小朋友列豎式計算，提問題材的小朋友還要負責批改，最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣第四篇：第一單元長度單位教學設計A第一單元－長度單位教學設計A單元教學目標知識目標：認認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認識線段。能力目標：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）德育目標：初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元教學重點：經(jīng)歷長度單位形成的過程。幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。畫和量線段的方法。單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。單元教
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1