【正文】 。要當(dāng)一個語文教師不算太難，而要成為一個稱職、優(yōu)秀、出類拔萃的語文教師，實在不易?！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志”。賈志敏老師用一支粉筆、一塊黑板，演繹出一堂堂精彩紛呈的語文課來，讓每位聽課者領(lǐng)略到了一位教育大師真正的風(fēng)采。賈志敏老師認(rèn)為，還是要把課堂還給學(xué)生，把時間留給孩子，讓他們靜下心來好好讀書，從書中獲得真正的知識。一些教師一味追求形式上的多樣，課堂上的熱鬧，很少讓學(xué)生安靜下來讀點書，提些問題。六、努力追求真實的課堂。過去我們在課堂里，上課上得最好的，往往是低年級的識字教學(xué)，那時的特級教師全部都是女老師。老師們害怕，就像林黛玉進(jìn)大觀園一樣恐怕說錯一句話，因為我們常常要說錯話，與其要說錯話，不如不說，所以，到目前為止，絕大部分的課堂，預(yù)設(shè)太強，生成性不足。平時，老師們的課放不開，不夠大氣，說到底就是囊中羞澀。語文老師應(yīng)該姓語、名文，語文老師的功底就是語言的功底。所以，他在語言積累這個層面上，他的功夫是非常深。首先我們看他的語言積累，很多學(xué)生的作文、小學(xué)的課文他都可以很嫻熟地背下來。賈老師在我們小語界被譽為語言大師，這個稱號是有分量的。所以他從小就得不到準(zhǔn)確的語言的刺激和準(zhǔn)確的語言的感受，那這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生會有很好的語言素養(yǎng)嗎？五、不斷閱讀，加強文化底蘊。所以，聽課老師覺得很慚愧，因為自己的語感水平就很差。”賈老師當(dāng)場馬上說：“你這句話有四個毛病。他追求的是正確、敏銳、強烈地去感覺、感知、感悟語言。賈老師課堂的語言診斷的藝術(shù)已到了出神入化之地。因此教師要靈活地把握課堂教學(xué)的契機。教案要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是行不通的。對于那些優(yōu)秀的教師來說，精彩的課永遠(yuǎn)是“下一課”。當(dāng)球王貝利踢進(jìn)第 1000 個球時，記者問貝利：“你踢進(jìn)的 1000 個球中，哪一個球最為精彩？”貝利說：“下一個”。教學(xué)必須創(chuàng)新，不創(chuàng)新是沒有出路的。這便要求教師要不斷進(jìn)行修改，適時調(diào)整自己的再好的教案也需要教師去實踐。這是預(yù)設(shè)的，是教師在上課前的“一廂情愿”。二、根據(jù)課堂，不斷修改教案。這樣做的好處是能走進(jìn)文本，把握課文的脈絡(luò)，掌握課文的重點，體會作者的思想感情?？膳碌氖菫E竽充數(shù)、敷衍了事，教給學(xué)生不正確的，甚至是錯誤的東西。碰著困難，賈志敏老師一邊查字典，一邊請教同事、同行，乃至學(xué)生。對上海人而言，說好普通話不是一件易事。率先垂范，學(xué)高為師。讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。賈志敏老師是這樣說也是這樣做的。賈老師指出：備課，是教師走進(jìn)文本的第一步。二十年中，我們教師一直在思索追尋這位名師成功之路的軌跡和原點，而我也只是得到些粗淺的認(rèn)識。如果說賈老師的作文教學(xué)所引起的是一種賈志敏現(xiàn)象，那么他的閱讀教學(xué)所引起的反響，那是一股賈志敏旋風(fēng)。二十年前，賈老師的作文教學(xué)《賈老師教作文》通過電視臺，風(fēng)靡了長城內(nèi)外，大江南北?！罢Z不驚人死不休”，古人是這么說的。還是那句老話：想得周密，才能寫得清楚；看得真切，才能寫得生動。這一段文字很精彩，也很傳神。后來我升到高級培訓(xùn)班了，一個星期得訓(xùn)練三個晚上，由于我吃飯速度慢，加上作業(yè)多，沒有時間去參加訓(xùn)練而綴學(xué)了。我的教練卜老師見了，干脆把我抱在他的大腿上繼續(xù)比賽。那一年，我參加市里的圍棋比賽，跟我對弈的是那些戴紅領(lǐng)巾的大哥哥大姐姐。一位四年級的孩子寫他小時候?qū)W棋不專心，他是這么寫的：記得我在幼兒園念大班的時候，媽媽讓我學(xué)圍棋。行文到此，我們似乎可以明白這樣的道理，要寫得具體生動、有聲有色，不能說空話，而要注意用形象來說話，把此時此情此景如實地寫下來。就拿“掃除”這件事來說吧，我們就要正確使用下列動詞：掃，抹，擦，揩，撣，洗，沖，拖，鏟，拾，拉等。順便提一個問題，請同學(xué)們注意，這就是重視詞語的積累，特別是有關(guān)動詞的積累。他爬到大樹上，長時間地觀察老虎行走、獵物、撲食的一舉一動。像解珍、解寶兄弟二人獵虎，黑旋風(fēng)李逵沂嶺殺虎，尤其是武松在景陽岡打虎這幾節(jié)文字，更是寫得栩栩如生。俗話說“看不真，寫不清”，這話是值得我們深思的。這樣寫，就顯得不夠具體，也讓人看了摸不著頭腦。因此，我們在敘述事件的時候，不能“三級跳”，也就是說，把有些應(yīng)該寫出來的動作沒有寫出來。1秒鐘、2秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了下來。怎樣寫董存瑞炸暗堡呢？如果這么寫也未嘗不可：董存瑞站在橋底下，把導(dǎo)火索一拉，炸藥包爆炸了，橋炸毀了，英雄也壯烈地犧牲了。在日常生活中，我們要留心觀察動態(tài)的事物；在閱讀文章時，我們要注意哪些是事物的動態(tài)；在作文的時候，我們則要研究怎樣準(zhǔn)確生動地反映事物的動態(tài)。寫硬幣落地 時“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)貜椞?，確實準(zhǔn)確生動多了。那么，怎樣才能寫得具體生動、有聲有色呢？俄國文學(xué)家格里戈羅維奇寫過一篇小說，題目叫《街頭樂師》?！?你看，刪，還能刪出好的文章來呢！總之，作文之前，要縝密思考；作文之時，要一絲不茍；作文之后，還要斟字酌句，反復(fù)推敲。四、“許多”與“不少”意思差不多，將“許多”改為“不少”，似謙虛一點。三、“發(fā)表”一般指的是較重要的、有一定分量的文章登在雜志或報紙上。一、“文章”都是寫出來的，故“寫”字可以刪去。比如，有一位小朋友寫了這么一個句子： “我寫的許多文章還發(fā)表在報紙雜志上呢！”橫看豎讀，似乎沒有什么可以修改的了。把原句改為：“寒 假里，我有幸隨爸爸到杭州游覽。別人讀了就會產(chǎn)生疑問，如果去奔喪、掃墓，也算“有幸”？因此，后面該加“游覽”一詞。三、從行文中可以看出，小作者是在上海寫這篇習(xí)作的，故不能用“來到”，而須用“去”或者干脆刪去“來”字。道理很簡單，上海、杭州相距不甚遠(yuǎn)，爸爸去杭州的機會一定不少，因此，應(yīng)將“有幸”一詞置于“我”的后面較為貼切。一、“有幸”，指機會難得，非常幸運。請看下面一句話：“寒假里，我和爸爸有幸來到杭州。相差一點點，表達(dá)的意思竟然會大相徑庭?！?你看，這一句話多啰嗦，聽起來多費勁！再者，“家里的大大小小的事情都得聽我的”，真如他所說還不亂套？如果改成這樣，豈不簡單明了、合乎情理：“爺爺六十，奶奶五十八，爸爸、媽媽都是四十上下的人了，可是，家里的大大小小的事情還得聽聽我的。更多的是在說話、寫話時考慮不夠縝密，說話啰嗦，意思卻又表達(dá)不清。小作者粗心又馬虎，竟然在“7”和“8”之間漏了一個頓號。難道你非要取下奶奶的眼睛放在盒子里不可？ 你看到過78歲的孩子嗎？你讀到這里一定會說，笑話，哪有這么老邁的孩子？事實上，一個孩子確實寫了這么一句話：“毛毛是個78歲的孩子。送什么好呢？我猛然想起，奶奶的眼睛少了一個盒子。有相當(dāng)數(shù)量的小朋友在寫話 時，考慮不周，信手寫來，結(jié)果造成一些不該犯的“低級錯誤”，也就是我們平時所說的“太粗心”。碎磚和破瓦是蓋不起堅實美觀的大樓來的。我們知道，一篇文章是由一個一個句子組成的，每個句子又是由一個又一個詞組成的。他們往往為了一句話、一個詞，要反復(fù)推敲，斟字酌句。后來，人們把寫文章的時候選擇詞句的工作，叫“推敲詞句”了?！辈⒔忉尩?，“敲”字聲音響亮，更能生動地表達(dá)在靜靜的月夜，一個老僧回廟的情景。他連忙向京兆尹道歉，說明自己沒有顧得上讓路的原因。有一次，他騎在驢背上做著“推”和“敲”的動作，潛心研究詩句。原來他想寫“僧推月下門”，后來又覺得可以寫“僧敲月下門”。他寫了一首詩，最后一句是描寫一個老和尚夜晚回廟的情景，一共五個字“僧敲月下門”。到時候，你就不愁“作文沒有東西寫”，也就不愁寫不出好文章來?！白魑牡牟牧弦科綍r積累。我們要注意的是，作文材料倉庫里，不能雜亂無章，亂七八糟，還要分門別類，這樣做是為了便于存放和尋找。我們從小要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：身邊備一本筆記本，作為自己的“作文材料倉庫”?？梢哉f，這是一本“萬寶全書”，奠定了他寫作的基礎(chǔ)，為他后來的創(chuàng)作鋪平了道路。休息日里，他經(jīng)常手持筆記本，到街上去觀察各式各樣地人。他坐在馬車?yán)铮宦飞献⒁曋恳粋€經(jīng)過的人，又把每一個人的神情、服飾、走路的樣子等飛快地記在筆記本上。俄國著名的作家果戈理年輕的時候，就十分重視積累寫作的素材。后來，他把甕挖出來，將樹葉上的資料作了分析、歸類、整理，終于寫出了著名的《輟耕錄》三十卷。明末清初的學(xué)者陶宗儀，常常用樹枝作筆記本。天長地久，他積累了大量的生活素材。一旦有所得，他立即記在紙上，投入囊中。其實，他的成就除了天賦條件之外，主要得益于他平時的勤奮和積累。那些知識淵博的學(xué)者、作家、詩人，之所以文思敏捷，能出口成章，下筆成文，是他們不斷積累，不斷提煉的結(jié)果。同樣的道理，如果平時不去觀察生活，不去積累作文的材料，等到寫作文的時候，當(dāng)然會苦于“沒有東西寫”了。古人云：“書到用時方恨少。老師出了個題：《難忘的一件事》，小朋友往往會抓耳撓腮，想不出一件難忘的事；老師請同學(xué)寫一篇《我做對（錯）了》的作文，同 樣的，不少同學(xué)感到困難重重，無從落筆。愿你在生活中學(xué)習(xí)語文、學(xué)好語文。有造詣、有成就的人往往更得益于社會這個大課堂。關(guān)鍵在于多觀察、勤思考。我們拿到一份報紙，瀏覽之后，用紅筆在自己感興趣的文章邊上做個記號，休閑時，一一剪下，可按時事要聞、知識一角、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀習(xí)作、凡人瑣事、名人軼事、歷史掌故、笑料趣事、詩情畫意等進(jìn)行整理，以后再分門別類張貼在本子上，加上題頭花，畫上裝飾畫，一本本頗有收藏價值的貼報本從你手中誕生了?？磿x報，摘錄文章，剪貼報刊，對增長知識和才干大有好處?！薄皶臼且豢谏畈豢蓽y的古井。我認(rèn)為，他主要得益于觀察生活，善于積累生活。同時，他又著手收集起一些熔思想性、藝術(shù)性、知識性于一爐的對聯(lián)來。以后，每逢春節(jié)，見到每家每戶門口貼著的一幅幅大紅春聯(lián)，他總愿意多看幾眼，默記心中。門上還寫著“安全第一”。這種種現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的重視。縱然是招牌，也有草率行事的：“按（安）裝公司”、“段（假）肢廠”，一些個體公交車站路牌上的不規(guī)范的字更是比比皆是：“加（嘉）定——青樸（浦）”“陸家咀（嘴）——壙（塘）橋”。上街購物，稍加留意，就可以提高自己的識別能力。學(xué)習(xí)語言，一從書本上學(xué)，二從生活實踐中學(xué)。在重視主渠道的同時，我們也不能忽視次渠道的作用，次渠道就是“在生活中學(xué)習(xí)語文”。老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)字詞，學(xué)句子，學(xué)作文，學(xué)古詩古文，學(xué)名家名篇，日積月累，集腋成裘。這里所說的“語文”，準(zhǔn)確的說，指的是漢民族的語言和文字，即“漢語”。第七講在生活中學(xué)習(xí)語文語文是一門工具學(xué)科?！弊骷艺f的“我從不沿用旁人慣用的寫法，我不過是換一種說法而已”這一句話，也許對你學(xué)寫作文有所啟迪，也許能幫助你提高作文能力。另外一個重要的因素，便是仔細(xì)觀察生活，對生活有一定的了解，“勤思多想”，說的就是這個意思。只見他怒氣沖沖地指著我罵道：‘你這小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里來掏，掏掏掏，掏什么來著？” “換一種說法”，可以讓我們另辟蹊徑，開拓思路，不落俗套，寫得跟別人不盡雷同，有新意，有見地。一天中午，我發(fā)現(xiàn)一個黑咕隆咚的洞里放著好多郵票，我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏??突然，我挨了爸爸一個巴掌?！薄拔沂莻€集郵迷。家信的信封上貼著我喜愛的紀(jì)念郵票，在征得家長同意之后，我 就用剪刀把他剪下，然后小心翼翼地用鑷子插入我的紀(jì)念郵冊里?！?一段話可以“換一種形式”：“我十分喜愛集郵?！?句子可以“換一種形式”：“以后，我再也不吵著要跟在爸爸、媽媽后面了。” “我把事情的經(jīng)過，原原本本地告訴了媽媽。于是，三個人紛紛責(zé)怪起丁來了：甲：你怎么這個時候才來呀！乙：你如果再晚來一步，就見不到我們了。甲、乙、丙三人均按時抵達(dá)，可是左等右等仍不見丁的蹤影。在我們的生活中，也不乏這樣的語言現(xiàn)象。這三種寫法，各有千秋長短，各有利弊與得失。正由于描寫得如此惟妙惟肖，所以人們