【正文】 m。教學(xué)后記板書設(shè)計Unit4AtthefarmcarrotcarrotsTamatotamatoeswhatarethese?yes,theyaren’.朗讀本課的對話。Step4:Summary、學(xué)生自我總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容并相互補充，最后教師進行本課總結(jié)。a、一名學(xué)生提問：whatarethese？另一名學(xué)生猜：Arethey……?另一名學(xué)生根據(jù)圖片回答：yes,theyaren’、學(xué)生練習(xí)并進行課堂展示。第五篇：XX年pep四年級英語下冊unit4第一課時教學(xué)設(shè)計XX年pep四年級英語下冊unit4第一課時教學(xué)設(shè)計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址播發(fā)Let’stalk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。讓每個學(xué)生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動來對新知識進行操練。本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進入新知識的學(xué)習(xí)。（5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）教師說句子Look!I have a…, 學(xué)生任選一個感嘆詞，來進行回答。（4）組建動物園教師把動物以及動物園的圖片分別發(fā)給兩個小組的學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說到：Look!I have a dog。S1: Look!I have a : Look!I have a rabbit.…（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進行搶答。領(lǐng)讀過程中，教師的發(fā)音要求清晰、標準。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運用句型“Look!I have a…”，教師領(lǐng)讀過程中，不斷變換物品的名稱。教師運用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。教師讓兩到三組的學(xué)生進行對話表演。對話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語。，磁帶，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。三、教學(xué)難點!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。如： Wow!Cool!Great!Super!（三）情感我們?nèi)祟惡透鞣N動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護各種小動物。、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。二、教學(xué)目標（一）知識 I have a …, rabbit, panda, cat, dog。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 。二、教學(xué)重難點：(1)Talk about the problems.(2)Learn the new language ：能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和意愿。(四)擴展性活動（Addactivities）Let’s sing: Hide and seek讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義小組表演唱孩子們610人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜找鄰居一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一組獲勝讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。出示26個字母的字母表教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。教師出示Yoyo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞?！癎uess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。孩子在小組中做游戲（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。小組中問答，運用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?” 【板書設(shè)計】Unit4第六課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞【教學(xué)難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。）（三）趣味操練（Practice）Listen and pointPoint to the lamp/…！Can I use you chair/…？教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。出示單詞卡片，開火車認讀。Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。各小組展示。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）小組表演、各小組展示（三）趣味操練（Practice）教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具孩子運用句型“Excuse me, can I …? No you are.”向自己的同桌同學(xué)借Let’s practiceguess, where is my car…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。反復(fù)出示本課時的主句型)播放課件,孩子看課件理解含義。在一番尋找找不到時，教師走