【正文】 （四）、課后作業(yè)：兩人或三人合作編一個在商店購物的對話.第五篇：新目標英語八年級下冊Unit3第一課時教學設計Unit 3 Could you please clean your room?Section A Period I aims and demands: Objects:(1).Function: Students learn to make polite requests and ask for permission.(2).Key vocabulary: rubbish, living room, sweep, do the dishes, take out the rubbish, sweep the floor, fold your clothes, make the out late, get a ride.(3).Target Language:Could you please sweep the floor?Yes, I please use the car?No, you can’ have to go Objects: According to designing some tasks, train students’ listening skill and speaking Objects: Remember to be polite when you ask for help, and to be a good key and difficult points: Vocabulary in this language in this methods: Audiolingual methods and PPT aids: a tape recorder, macromedia procedure: Step amp。設計意圖：在一堂課結(jié)束的時候安排這么一個活動，目的是讓學生把本堂課學過的知識點串聯(lián)起來，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時間運用所學的新單詞，新句型進行對話，通過觀察還能提高他們的審美觀。(4)服飾大調(diào)查: ①以四人一組為單位,對本組同學所穿服裝顏色和價格進行問答② 根據(jù)回答做記錄并填好表格。在結(jié)對活動之前，先讓個別學生操練重點句型以作示范，以使全班同學都能理解并準確地操練新的語言點。Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，：這一步是為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎，有話可說。六、教學過程（一）、課前熱身：教唱英語歌曲 color song Who is wearing yellow today?yellow today, yellow today Who is wearing yellow today?yellow is wearing red today?red today, red today Who is wearing red today?red today Who is wearing green today?green today, green today Who is wearing green today?green today Who is wearing blue today?blue today, blue today Who is wearing blue today?blue today Who is wearing black today?black today, black today Who is wearing black today?black today Who is wearing white today?white today, white today Who is wearing white today?white today Who is wearing pink today?pink today, pink today Who is wearing pink today?pink today 設計意圖：為了給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，盡快融入到所教知識中去，也可以為接下來的顏色的教學作鋪墊。五、教學策略與手段(1)師生對話，生生對話。難點：(1)表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。四、教學重點和難點 重點：(1)學會重點詞匯的發(fā)音，單復數(shù)形式的掌握。(2)體會合作學習所帶來的快樂。本課時圍繞著幾個關于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。二、教材分析本節(jié)課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關食物的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關服飾的知識。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pair work，groupwork，把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這節(jié)課給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學習，都不能忽視激發(fā)興趣。我用一根手指當做“香蕉”，把所有的動作和新課結(jié)合在一起，學生們邊笑邊學。他們就想看看是怎么回事。于是，一上課，我便對同學們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。在這個關鍵時刻，我?guī)椭鷮W生在認知領域里學會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。當學生初學英語時，興趣都很濃厚。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學生需要激發(fā)興趣，教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會開動腦筋認真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。在初一的時候，我嘗試過情景教學法，嘗試過小組合作探究法。在教學過程中，我重視師生認知領域里的思維活動，能力領域里的訓練活動，并且注意三者 的結(jié)合，以創(chuàng)造在學生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠的學習活動。第三篇：新目標英語八年級上Unit7第一課時課后反思新目標英語八年級上Unit7第一課時課后反思教學就是一個學習組織，教師和學生都是這個組織的成員，互相支持，互相學習。完成１a,1b后，開展小組活動，合作制作一種食物, 此時，學生的團體合作精神得到了充分的發(fā)揮，他們共同協(xié)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在實際操作中運用所學的語言表達出食物的制作過程。接著借助圖片給學生擴展一些有關食物的詞語以便學生在對話和活動中運用，然后通過錄象和實物展示如何制作乃昔，從而引出句型和短語，在興趣盎然中起到了點題的效果。整節(jié)課，學生興趣盎然，參與度高，學習效果非常好。課前探究的問題與方案：Do you like eating food?What is a banana milk shake?Do you know how to make a banana milk shake?七、教學過程Step 1 Warmingup Get the whole class to watch the flash video,and sing the song “One hamburer, tw