【正文】 片【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演搶答字母教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答找朋友教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。找出共同的首字母。人類(lèi)和動(dòng)物友好相處，我們的大自然才會(huì)更美麗，更富有生機(jī)和活力。S1: Look!I have a : Look!I have a pencil.（3）考考你的反應(yīng)教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一個(gè)學(xué)生。Step3:consolidation、教師不同生長(zhǎng)階段植物圖片并提問(wèn)：whatarethese？Arethese……?學(xué)生回答：yes,theyaren’、教師讓學(xué)生之間根據(jù)進(jìn)行問(wèn)答?？纯凑l(shuí)的動(dòng)物園更有趣。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。!Cool!Great!Super!（二）能力、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a...，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽(tīng)錄音，跟讀。（那組最先完成，獲得勝利。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)新知, 問(wèn)：What is it? 學(xué)生回答： It is a , jeep, taxi。另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫(huà)一幅畫(huà)，并將所畫(huà)內(nèi)容用英語(yǔ)講一講。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。（呈現(xiàn)新知識(shí)）通過(guò)圖片導(dǎo)出學(xué)生常遇到的問(wèn)題。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。學(xué)生將鉛筆放在書(shū)桌上。（2）游戲：“猜猜看”。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。put your ruler in your pencilcase…”show me your book/…Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No you are.”(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動(dòng)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4AtthefarmcarrotcarrotsTamatotamatoeswhatarethese?yes,theyaren’.朗讀本課的對(duì)話。（4）組建動(dòng)物園教師把動(dòng)物以及動(dòng)物園的圖片分別發(fā)給兩個(gè)小組的學(xué)生。，磁帶，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動(dòng)物園的卡片。：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿?！癎uess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。各小組展示。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。注意violin, wind的發(fā)音要到位。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision）（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。教師可根據(jù)各班情況增減指令語(yǔ)。并提問(wèn)：What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。（3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。Put an eraser in your three pencils under the a ruler on the ，誰(shuí)能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說(shuō)說(shuō)此物的位置。情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。B: 在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。T?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三篇：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4第一課時(shí)教案Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A 1(1a2d)一、教學(xué)目標(biāo)： ：(1)能掌握以下單詞：allow, wrong, guess, deal, work out能掌握以下句型： —What’s wrong?—I’m really tried because I studied until midnight last could give him a ticket to a ball think you should ask your parents for some don’t you talk to him about it?(2)能了解以下語(yǔ)法：①能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搯?wèn)題和困難、提出建議并做出選擇；②能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題，給出一些合理的建議。四、教學(xué)媒體：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機(jī)會(huì)，并模仿出正確小動(dòng)物叫聲的學(xué)生，有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲。課堂檢測(cè)a、完成練習(xí)冊(cè)上本課練習(xí)題。學(xué)生在游戲中掌握住新知識(shí)。（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。出示兩個(gè)單詞。教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子