人教版四年級(jí)英語(yǔ)unit4第一課時(shí)教案(參考版)
2024-10-28 21:35本頁(yè)面
【正文】 從他們的門(mén)前走過(guò)，或能看見(jiàn)狗爸爸（）；或能瞧見(jiàn)狗寶寶們圍著狗媽媽，（）?。洪L(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥(niǎo)兒如畫(huà)，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）？（擬人）你能換個(gè)形式，比如用比喻的方法來(lái)改一改，說(shuō)一說(shuō)嗎？表達(dá)就是要?jiǎng)e出心裁，才能吸引人家。（2）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。咱們回到課文，這是一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運(yùn)用的語(yǔ)言也特別美（美文），作者到底用了什么語(yǔ)文魔法讓句子又生動(dòng)又形象的？咱們來(lái)看一張圖片，你能在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句嗎，用括號(hào)括起來(lái)，自己讀一讀。依據(jù)課文各個(gè)自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩(shī)： 長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥(niǎo)兒如畫(huà)，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。參考：作者陳醉云按（時(shí)間和空間）的寫(xiě)作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開(kāi)了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（田園）美景圖。，還有一件事必不可少，那就是概括主要內(nèi)容，請(qǐng)依照屏幕上的提示“作者陳醉云按（和）的寫(xiě)作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開(kāi)了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（）美景圖。指名正音。，因?yàn)樗鼈兌际嵌嘁糇帧Ｕ?qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)第99頁(yè)，默讀，用筆標(biāo)出這一組要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。四．教學(xué)過(guò)程：“在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊??”，齊讀。二．教學(xué)重點(diǎn)：通讀知大意，讀準(zhǔn)多音字，體會(huì)修辭好處。體會(huì)修辭等表達(dá)方式的好處。將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’，說(shuō)：Yes, they 、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。1學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are…請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。3）播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。Let’s do部分：1）學(xué)生觀看課件。b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。（二）呈現(xiàn)新知：教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。（單、復(fù)數(shù)各一套）Let’s do部分課件，錄音。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。聽(tīng)懂Let39。It’s …… Put on your……板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 6 第一課時(shí)人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 6 At a Farm第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s …in…（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動(dòng)。Good is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…來(lái)描述一次。教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in ：It’s warm/cool in……,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。教師說(shuō)：It’s warm in 。教師提問(wèn)：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’
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