中班社會(huì)活動(dòng)：玩具好朋友(參考版)
2024-10-29 07:20本頁(yè)面
【正文】 如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。）師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。老師的感嘆詞較多）請(qǐng)個(gè)別幼兒收拾餐具。（個(gè)別、全體）（鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。）引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒能積極地尋找玩具。鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。）引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語(yǔ)句?；顒?dòng)過(guò)程：以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。愿意表達(dá)自己的想法。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。（2）表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來(lái)解決？教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。教師結(jié)合課件，通過(guò)講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。在熟悉的音樂(lè)背景下，幼兒可以與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，體驗(yàn)與朋友游戲的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演舞臺(tái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作等提升交往協(xié)調(diào)能力。——《小羊過(guò)橋》小羊也通過(guò)咱們的活動(dòng)，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過(guò)橋的故事。（5）教師小結(jié)：小朋友第
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