【正文】 。（4）以學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房為中心的教學(xué)場(chǎng)所和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室等。（3）機(jī)試訓(xùn)練系統(tǒng)。（2）理論測(cè)試平臺(tái)（網(wǎng)址：:// ）。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境（1）“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)在學(xué)與做中完成教師布置的任務(wù)，建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)與技能。（3）實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深理論知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，讓學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書本與現(xiàn)實(shí)、把知識(shí)與技能相結(jié)合起來(lái)。使得教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)，也可在一定程度上活躍課堂氣氛。（7）學(xué)習(xí)與考證相結(jié)合：學(xué)生學(xué)完該課程后，由學(xué)院組織參加全區(qū)計(jì)算機(jī)等級(jí)統(tǒng)考，考試過(guò)程規(guī)范，考試結(jié)果公平，并獲取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性。（6）第二課堂教學(xué)：作為課堂輔助的教學(xué)，學(xué)生自學(xué)是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所必須的，也是逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方法。（4）錯(cuò)誤提示教學(xué)：教師在講到同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤時(shí)，把以往學(xué)生作業(yè)中的同類錯(cuò)誤展示給學(xué)生，作出提示，這樣就要求教師不斷累積教學(xué)資料，我們?cè)谶@方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)。（2）教練結(jié)合教學(xué)：將教、練融為一體的教學(xué)模式特別適合于計(jì)算機(jī)課程，課堂上教師在講清基礎(chǔ)概念、基本操作方法之后就布置練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，集中輔導(dǎo)，邊做邊指導(dǎo)，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。建立了以專業(yè)帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教研室，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中的新技術(shù)、新方法和在實(shí)際教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。充分利用現(xiàn)代化教育手段、多媒體技術(shù)及校園網(wǎng)資源，極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，按照“實(shí)用、實(shí)踐、先進(jìn)”的原則及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的思路，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，真正達(dá)到“學(xué)以致用”。選用的教材內(nèi)容豐富完整、結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密、載體形式多樣，更注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，理論與實(shí)踐的結(jié)合更加合理與完善。既重實(shí)踐，又不輕理論，突出高職高專的教育特色，以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，合理分解理論知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。教學(xué)中由教師引導(dǎo)學(xué)生為輔，學(xué)生親手操作實(shí)踐為主，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺性，降低了通過(guò)傳統(tǒng)方式授課的抽象性。高職、高專教育的基本特點(diǎn)之一就是面向社會(huì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為適應(yīng)該人才培養(yǎng)要求，我們糾正舊的“高分”人才觀，樹立新的“高能”人才觀，逐步更新舊的教學(xué)觀念，樹立新的適合高職、高專教育的科學(xué)教學(xué)理念。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，優(yōu)化了校內(nèi)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，較好地滿足了本課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)習(xí)要求。新研發(fā)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作訓(xùn)練系統(tǒng)”已運(yùn)用到具體教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)時(shí)性好，可操作性強(qiáng)，受到了師生的一致好評(píng)。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)的理論測(cè)試平臺(tái)經(jīng)過(guò)多年的使用、改進(jìn)與升級(jí)，目前已趨于完善。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關(guān)的豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料等。（5）根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考、主動(dòng)探索，通過(guò)師生、生生之間雙向和多向互動(dòng)，積極參與，平等對(duì)話和研討，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力。（4）以工作任務(wù)的形式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）搭建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，建立了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學(xué)效率，同時(shí)教師可以及時(shí)公布最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動(dòng)及學(xué)生課外自學(xué)與復(fù)習(xí)。三、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用（1）合理設(shè)計(jì)及使用多媒體輔助課件，加大教學(xué)信息量，同時(shí)適當(dāng)采用動(dòng)畫、聲音、鏈接等效果，突出重點(diǎn)、疏通難點(diǎn)。我們?cè)诰W(wǎng)上建立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為的輔助教學(xué)手段正好也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)。（5）體驗(yàn)教學(xué)：利用課余時(shí)間，學(xué)生參與系部的一些日常管理工作，使他們熟練使用辦公軟件，提高操作能力。（3）討論式教學(xué)：很多基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作需要在課堂上師生共同討論后才逐步掌握清楚，也可布置任務(wù)讓學(xué)生分組討論，經(jīng)實(shí)踐或教師評(píng)議后得到結(jié)果。二、多種教學(xué)方法的運(yùn)用（1）講授法：當(dāng)前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程普遍采用了多媒體的教學(xué)手段，加上機(jī)房提供的實(shí)際訓(xùn)練環(huán)境，講授法在這種實(shí)際情景中的效果還是不容忽視的。（7）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大教改研究力度，不斷提高教學(xué)水平。（6）利用多種途徑，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)教學(xué)效果。（5）緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。（4）使用實(shí)踐性強(qiáng)，突出高職高專特色的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材。（3）以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。（2）更新原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。”第五篇：教學(xué)方法與教學(xué)手段一、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（1）體現(xiàn)高職高專特色，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)面向社會(huì)的應(yīng)用型、技能型人才。黃義英的得分為94，秦馨的得分為92。多年來(lái)，《思想政治學(xué)科教學(xué)論》課的教學(xué)一直受到學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，2000年以來(lái)，學(xué)生對(duì)該門課程的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)平均在90分以上。唐秀玲教授現(xiàn)雖調(diào)入自治區(qū)黨校，但仍兼廣西師范學(xué)院政治學(xué)學(xué)科帶頭人、碩士生導(dǎo)師，并兼上本科課程，每學(xué)期還給學(xué)生開設(shè)專題專題講座。唐教授的報(bào)告用事實(shí)說(shuō)話、旁征博引、深入淺出，很有吸引力和說(shuō)服力。對(duì)其講課內(nèi)容及效果評(píng)價(jià)在桂龍新聞網(wǎng)、廣西人民廣播電臺(tái)網(wǎng)等相關(guān)媒體上均可查詢。幾年來(lái)，唐秀玲等教師多次在全區(qū)高校思想政治課教學(xué)觀摩和集體備課中以其獨(dú)到的見解受到了兄弟院校的高度好評(píng)。在學(xué)校2004年的優(yōu)質(zhì)課比賽中，評(píng)委在評(píng)價(jià)黃義英老師的課時(shí)都認(rèn)為，黃老師的課內(nèi)容充實(shí)，對(duì)所講授的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，有自己獨(dú)到的見解，能言之有理、言之有據(jù)，說(shuō)理透徹，反映出他扎實(shí)的知識(shí)功底和教學(xué)能力?！?并且聽了唐秀玲老師的課說(shuō)：“唐老師上課從容不迫、溫文爾雅，組織教學(xué)和駕馭課堂嫻熟自如”；廣西師范學(xué)院前教務(wù)處處長(zhǎng)羅堅(jiān)教授、博士20032004學(xué)年第一學(xué)期聽了秦馨老師的“思想政治教育學(xué)原理與方法”課后這樣評(píng)價(jià)：“她的課廣證博引，古今中外的事例順手拈來(lái)，非常貼切，而且態(tài)度和藹，在親切友好的氣氛中將道理給學(xué)生娓娓道來(lái)，細(xì)致入微，容易在與學(xué)生的溝通中提高教學(xué)效果。教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）、校外專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明：2006年黃瑋琍參加全校優(yōu)質(zhì)課比賽中，專家評(píng)委都認(rèn)為黃老師的課程材料豐富，內(nèi)容非常熟練，理論聯(lián)系實(shí)際，方法得當(dāng)，將豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂中，生動(dòng)活潑，學(xué)生參與課堂的積極性高，課件制作精美，技術(shù)一流，課堂教學(xué)效果好?！皩?shí)踐課”的考核主要是考查學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練情況和結(jié)果，包括教材分析的情況、說(shuō)課的情況、試講的情況、見習(xí)的情況、微格教學(xué)的情況等，由多方面共同構(gòu)成學(xué)生的成績(jī)，而且由學(xué)生自己、其他同學(xué)、多名教師共同參與成績(jī)?cè)u(píng)定?！袄碚撜n”的考核又分平時(shí)考核和期末考核兩部分。我們打破了過(guò)去僅通過(guò)一張考卷來(lái)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的做法。思想政治學(xué)科教學(xué)“理論講授實(shí)踐訓(xùn)練師德培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)模式的改革，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)動(dòng)作較大的改革，它包括課程設(shè)置的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方式的改革、學(xué)習(xí)方式的改革等。教學(xué)改革舉措學(xué)科教學(xué)論（思想政治）課程的教學(xué)改革應(yīng)該說(shuō)多方面的，除了對(duì)其教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與模式等進(jìn)行改革外，還應(yīng)對(duì)其教學(xué)手段進(jìn)行改革，拋棄其傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式、技術(shù)與手段，以取得良好的教學(xué)效果。3．利用教學(xué)錄像展現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)果我們主要有兩種做法：一種是在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練之前，我們首先組織學(xué)生觀看前屆學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練錄像，或觀看優(yōu)秀中學(xué)政治課教師的教學(xué)錄像，以使學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)。2．利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式中最有意義的一種，它能迅速、快捷地傳遞信息。這些輔助性教學(xué)手段的效果主要有：一方面，對(duì)教師的教學(xué)有輔助作用，表現(xiàn)為既可以增大課堂上的教學(xué)信息量，也可以使教師的教學(xué)組織形式更加靈活。相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模理論課和實(shí)踐課教學(xué)均是全班學(xué)生集體參與。（3）體現(xiàn)了本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。（2）實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)各方面的相互“對(duì)話”?！袄碚撜n”與“實(shí)踐課”教學(xué)方法的實(shí)際效果（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性是一個(gè)很好的激發(fā)。，二是組織學(xué)生聽講課教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，并進(jìn)行對(duì)話與交流，以獲取更多的感性認(rèn)識(shí)。師生點(diǎn)評(píng)法。無(wú)論是“教材分析”、“說(shuō)課”、還是“試講”，都先由主講教師為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生通過(guò)教師的示范而有所感悟。這是我們?cè)谏辖虒W(xué)藝術(shù)論一章常采用的方法。建構(gòu)性學(xué)習(xí)法使用目的是：以真知深解為目標(biāo)，以積極建構(gòu)為過(guò)程，以原有經(jīng)驗(yàn)為引導(dǎo)，以溝通和合作為形式。研究性學(xué)習(xí)法使用目的是：以問(wèn)題為載體，以研究為中心，以過(guò)程為主導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。使用目的是：以學(xué)生的自主定向?yàn)榍疤?，以自主探究為活?dòng)，以自主體驗(yàn)為過(guò)程，以自主創(chuàng)新為本位。實(shí)施過(guò)程是：組建異質(zhì)合作學(xué)習(xí)小組，即組成由性別、學(xué)業(yè)、能力等各不同的4—5人的學(xué)習(xí)小組；進(jìn)行班級(jí)集體授課，即幫助學(xué)生對(duì)上一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與回