一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 23:16本頁(yè)面
【正文】 ：五、小練筆 續(xù)寫(xiě)故事 重建家園六、課外作業(yè)：以小組為單位，以《保護(hù)綠色家園》為題，仔細(xì)觀察家庭或?qū)W校附近街道、花草、樹(shù)木的變化情況，了解周?chē)沫h(huán)境有沒(méi)被破壞的情況，如果有，找找原因，提出環(huán)保建議。（解釋說(shuō)明）（2）回到課文理解“一切”。課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。）（3）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹(shù)木，最終災(zāi)難終于降臨。（2）指名說(shuō)說(shuō)“咆哮”的意思?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。這里的“還”體現(xiàn)出了作者怎樣的感情？討論、討論。）（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。第二十一條：在森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)里外用火；因特殊情況需要用火的，必須經(jīng)過(guò)縣級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府的授權(quán)的機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。）（3）滲透法制教育：《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》第十一、二十一條第十一條：植樹(shù)造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。句一：不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。學(xué)習(xí)第一次“鋒利的斧頭”的出現(xiàn)，給人們的生活帶來(lái)的變化。、三、四自然段，思考：（1）在課文中鋒利的斧頭出現(xiàn)了幾次，每一次使小村莊發(fā)生了怎樣的變化？（2）小村莊消失的根本原因是什么？討論討論。（2）指名讀最后一自然段。）。，森林、小河、天空……說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？），這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！“早先”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這有一份“尋人啟事”，這位丟失了孩子的母親特別著急，讓我們一起來(lái)來(lái)幫幫她吧?。?）課件出示：尋人啟事（2）地球媽媽很著急，到底這個(gè)小村莊去哪兒了呢？今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小村莊的故事。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理重要性。摘抄含義深刻的句子。（2）領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。五、不足之處新程理念滲透得還不到位，有幾處評(píng)價(jià)語(yǔ)還是不到位今后我要多聽(tīng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。四、拓展延伸在教學(xué)重點(diǎn)句“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到了一切都沒(méi)有了，包括那些鋒利的斧頭”時(shí)由學(xué)生理解到是村莊里的人們亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為禍及了他們自己，也同時(shí)初衷禍及到大自然的生態(tài)平衡，由此想到我們生存環(huán)境。二、品詞析句、感情朗讀、突破難點(diǎn)在突破重點(diǎn)：小村莊變化的原因時(shí)，我采用了抓重點(diǎn)句子來(lái)分析理解，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)深入體會(huì)，如“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭一棵一棵砍下來(lái)”這句中我抓住了“誰(shuí)”，“拎”讓學(xué)生理解到村莊里的人，毫無(wú)任何約束，亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為，之后，再深入去讀，在讀中品味。那個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊從此消的無(wú)影無(wú)蹤，它告訴了人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。五、高度概括、激呼吁同學(xué)們就讓我們從小事做起，從身邊做起，從自身做起，愛(ài)大自然吧，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗富饒。學(xué)了本文，你想對(duì)小村莊里的人們說(shuō)點(diǎn)什么？指生討論。什么都沒(méi)有了你能用一詞來(lái)概括嗎？生：一無(wú)所有１０、師：所有靠斧頭得到的一切是指什么？生：師：鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么呢？三、小結(jié)師：是呀，村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東，西可是他們亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無(wú)所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是對(duì)他們錯(cuò)誤行為的懲罰。生：“沒(méi)喘氣”是什么意思？師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師替他回答？生：“咆哮”是什么意思？師：誰(shuí)來(lái)幫他？生：咆哮：形容水勢(shì)很猛。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第４自然段。５、指生說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)：⑴鋒利的斧頭（你讀書(shū)讀得很認(rèn)真）⑵誰(shuí)家理解：誰(shuí)、拎師：這句話充分展示了小村莊的人們沒(méi)有任何約束的去亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為，那怎樣才能讀出小村莊里的人們當(dāng)時(shí)那種隨隨便便的錯(cuò)誤心里呢？６、師：誰(shuí)還能把你找到原因說(shuō)給大家聽(tīng)。２、人們?cè)谶@座美麗的小村莊里過(guò)著幸福恬靜的生活可是好景不長(zhǎng)，這座小村莊里發(fā)生了一令人痛心的事情，同學(xué)們想知道嗎？３、師：請(qǐng)看圖，誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，你的心情如何？４、師：此時(shí)此刻我和同學(xué)們的心情是一樣的，那么究竟是什么原因使得無(wú)情的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自由朗讀，邊讀邊想，那個(gè)美麗的小村莊被洪水淹沒(méi)的原因是什么呢？指生讀。３、那么你能用自己的語(yǔ)言把這座小村莊描繪一下嗎？可以不局限畫(huà)面，盡情展開(kāi)你們的想像?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、圖畫(huà)對(duì)比，激導(dǎo)入１、今天老師要把同學(xué)們帶到一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗極了?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1