7、一個小村莊的故事第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 22:57本頁面
【正文】 ：五、小練筆 續(xù)寫故事 重建家園六、課外作業(yè)：以小組為單位，以《保護綠色家園》為題，仔細觀察家庭或?qū)W校附近街道、花草、樹木的變化情況，了解周圍的環(huán)境有沒被破壞的情況，如果有，找找原因，提出環(huán)保建議。（解釋說明）（2）回到課文理解“一切”。課件出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。）（3）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。（2）指名說說“咆哮”的意思?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。這里的“還”體現(xiàn)出了作者怎樣的感情？討論、討論。）（2）再讀一讀這個句子，你體會到句子中表達了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。（1）這句運用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個“變成”，是排比的手法，它非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。第二十一條：在森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)里外用火；因特殊情況需要用火的，必須經(jīng)過縣級人民政府或縣級人民政府的授權(quán)的機關(guān)批準。）（3）滲透法制教育：《中華人民共和國森林保護法》第十一、二十一條第十一條：植樹造林、保護森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)。一個“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。句一：不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。學(xué)習(xí)第一次“鋒利的斧頭”的出現(xiàn)，給人們的生活帶來的變化。、三、四自然段，思考：（1）在課文中鋒利的斧頭出現(xiàn)了幾次，每一次使小村莊發(fā)生了怎樣的變化？（2）小村莊消失的根本原因是什么？討論討論。（2）指名讀最后一自然段。）。，森林、小河、天空……說說這是一個怎樣的地方？），這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！“早先”這個詞語中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調(diào)“早先”。【教學(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這有一份“尋人啟事”，這位丟失了孩子的母親特別著急，讓我們一起來來幫幫她吧?。?）課件出示：尋人啟事（2）地球媽媽很著急，到底這個小村莊去哪兒了呢？今天讓我們一起走進這個小村莊的故事?！窘虒W(xué)重點】重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理重要性。摘抄含義深刻的句子。（2）領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。五、不足之處新程理念滲透得還不到位，有幾處評價語還是不到位今后我要多聽，向有經(jīng)驗的教師請教，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。四、拓展延伸在教學(xué)重點句“什么都沒有了──所有靠斧頭得到了一切都沒有了，包括那些鋒利的斧頭”時由學(xué)生理解到是村莊里的人們亂砍亂伐的錯誤行為禍及了他們自己，也同時初衷禍及到大自然的生態(tài)平衡，由此想到我們生存環(huán)境。二、品詞析句、感情朗讀、突破難點在突破重點：小村莊變化的原因時，我采用了抓重點句子來分析理解，通過反復(fù)誦讀來深入體會，如“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭一棵一棵砍下來”這句中我抓住了“誰”，“拎”讓學(xué)生理解到村莊里的人，毫無任何約束，亂砍亂伐的錯誤行為，之后，再深入去讀，在讀中品味。那個美麗而寧靜的小村莊從此消的無影無蹤，它告訴了人們要愛護樹木保護大自然的生態(tài)環(huán)境。五、高度概括、激呼吁同學(xué)們就讓我們從小事做起，從身邊做起，從自身做起，愛大自然吧，維護好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗富饒。學(xué)了本文，你想對小村莊里的人們說點什么？指生討論。什么都沒有了你能用一詞來概括嗎？生：一無所有１０、師：所有靠斧頭得到的一切是指什么？生：師：鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么呢？三、小結(jié)師：是呀，村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東，西可是他們亂砍亂伐的錯誤行為最終導(dǎo)致他們一無所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是對他們錯誤行為的懲罰。生：“沒喘氣”是什么意思？師：誰愿意當(dāng)小老師替他回答？生：“咆哮”是什么意思？師：誰來幫他？生：咆哮：形容水勢很猛。師：請同學(xué)們默讀第４自然段。５、指生說，隨機指導(dǎo)：⑴鋒利的斧頭（你讀書讀得很認真）⑵誰家理解：誰、拎師：這句話充分展示了小村莊的人們沒有任何約束的去亂砍亂伐的錯誤行為，那怎樣才能讀出小村莊里的人們當(dāng)時那種隨隨便便的錯誤心里呢？６、師：誰還能把你找到原因說給大家聽。２、人們在這座美麗的小村莊里過著幸福恬靜的生活可是好景不長，這座小村莊里發(fā)生了一令人痛心的事情，同學(xué)們想知道嗎？３、師：請看圖，誰又能說說看了這幅圖，你的心情如何？４、師：此時此刻我和同學(xué)們的心情是一樣的，那么究竟是什么原因使得無情的洪水淹沒了整個村莊呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式自由朗讀，邊讀邊想，那個美麗的小村莊被洪水淹沒的原因是什么呢？指生讀。３、那么你能用自己的語言把這座小村莊描繪一下嗎？可以不局限畫面，盡情展開你們的想像?！緦W(xué)習(xí)過程】一、圖畫對比，激導(dǎo)入１、今天老師要把同學(xué)們帶到一座小村莊里，它座落在悠遠的山谷中，那里真是山清水秀，鳥語花香，美麗極了。【學(xué)習(xí)重
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