【正文】 長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)11這是一首飽含強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情。了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的特點(diǎn)，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。附板書(shū)長(zhǎng)城和運(yùn)河不朽動(dòng)人像巨龍像絲帶教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)在田字格里寫(xiě)5個(gè)生字。五、拓展作業(yè)（一）拓展長(zhǎng)城、大運(yùn)河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇跡）（二）作業(yè)抄寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)。（注意田字格中的位置，左窄右寬。（板書(shū)：動(dòng)人）是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。師引讀：京杭大運(yùn)河就像母親，關(guān)懷著天下百姓，澆灌著萬(wàn)畝良田。小組比賽讀第二節(jié)。板書(shū)：像絲帶（3）師補(bǔ)充：運(yùn)河就像我們的母親，在她的哺育下兩岸的`人們過(guò)上幸福的生活。比一比，第二節(jié)和第一節(jié)有什么相同和不同的地方？（1）出示填空：京杭大運(yùn)河像飄落在大地。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)過(guò)渡：長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，運(yùn)河又譜寫(xiě)了怎樣的詩(shī)篇呢？自由讀第二節(jié)，學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：絲帶、首都、北京、天堂指名讀詞語(yǔ)。她譜寫(xiě)了——不朽的詩(shī)篇。男女生比賽讀，挑戰(zhàn)讀?！保ㄕZ(yǔ)音前重后輕，語(yǔ)速前快后慢，讀出自豪的感情。這真是一幅壯麗的景象。長(zhǎng)城更是中華民族“龍的傳人”的驕傲，激發(fā)民族自豪感。（3）思考：作者為什么把長(zhǎng)城比作巨龍？（板書(shū)：像巨龍）（4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折蜿蜒”的含義。（1）做動(dòng)作表演理解“穿行”。出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。（3）詞義重點(diǎn)：壯麗（查字典初步理解，課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解。（1）字音重點(diǎn)：“壯、創(chuàng)”，讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)媒體出示。指名分節(jié)讀課文，正音。出示課題：長(zhǎng)城和運(yùn)河齊讀課題二、初讀課文教師范讀，邊聽(tīng)邊想：第一小節(jié)和第二小節(jié)分別向我們贊美了什么？學(xué)生交流。長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（出示媒體：長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河的圖片）師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？師簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城運(yùn)河。可是我現(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。一點(diǎn)愧疚在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫(xiě)話時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫(xiě)后，我看了看，基本上空話較多，沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州課后反思：長(zhǎng)城和運(yùn)河今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。（7）背誦全文。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像……（板書(shū)：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體，錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。板書(shū)：1長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)人運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?？偨Y(jié)全文過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?章僅贊美了祖國(guó)嗎?總結(jié)。兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句?？煞謨纱蟛糠只プx，互相糾正讀得不妥的地方。部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。(3)你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的39。像綢帶飄落到大地?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)讀。精讀第二部分讀。名有感情地朗讀第一部分。有感情地朗讀并背誦課文。觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。五、作業(yè)用鋼筆描紅。1指名讀，生評(píng)議。(14行)寫(xiě)奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)(5，6行)寫(xiě)對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)(7，8行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? “東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。作者為何要通過(guò)自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?講讀。四。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。天堂: 這里指美麗的杭州。創(chuàng)造: 本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。不朽: 永不磨滅。曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒。(3)指名解釋詞語(yǔ)。檢查自學(xué)效果。(4)運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。(2)引出主要內(nèi)容的。你們知道她們的名字嗎?（師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河 生齊讀課題）你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (學(xué)生根據(jù)課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結(jié))二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文。一、導(dǎo)入激趣在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話。附板書(shū)：2長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東（山海關(guān)） 西（嘉峪關(guān)）運(yùn)河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北（北京） 南（杭州）【教學(xué)要求】能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。練習(xí)背誦結(jié)合板書(shū)，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。指導(dǎo)朗讀全文。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。指導(dǎo)讀好這兩句話?！B綿起伏，曲折蜿蜒。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。作者看到了什么奇異的景象呢？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。你從哪兒看出？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。要求比較一、二部分有什么共同之處。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。邊指導(dǎo)邊示范。蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的39。是誰(shuí)/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡？是/ 我們中華民族的祖先。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。（3）分角色指名讀課文。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。檢查自讀（1）指名分兩部分讀。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。）板書(shū)課題 長(zhǎng)城和運(yùn)河二、指導(dǎo)初讀課文學(xué)生自由練習(xí)讀課文。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖片，導(dǎo)入新課出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，說(shuō)出個(gè)性，說(shuō)出心聲。課堂的學(xué)習(xí)方式以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、延展展學(xué)習(xí)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解本詩(shī)，有感情地朗讀本詩(shī)，難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）教材簡(jiǎn)析：本文是一首飽含強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，全詩(shī)盡情謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。1課堂小結(jié)。（觀察長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折（引讀）怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）學(xué)習(xí)第2節(jié)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（引讀）（板書(shū)：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？你能把這兩句背出來(lái)嗎？作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？（引讀）再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？朗讀全文、背誦全文。（2）了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？自主探究，自讀解疑學(xué)生圍繞問(wèn)題邊看圖邊讀詩(shī)歌，不懂的地方打上“？”。師生共同梳理問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：溫故導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課，（學(xué)生齊讀課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀熟了詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌大意。片段練習(xí)《長(zhǎng)城》，用上課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。（1）檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的`朗讀情況。①指名學(xué)生拼讀生字詞，注意正音；②交流識(shí)記生字的方法；③給生字?jǐn)U詞；（5）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)①教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的寫(xiě)法，提醒學(xué)生注意“蜒”、“篇”、“譜”的字形；②學(xué)生描紅，臨寫(xiě)生字。（3）小組交流識(shí)字情況。②畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，并給生字打上重點(diǎn)號(hào)。（1）如何學(xué)會(huì)本課生字新詞？（2）了解長(zhǎng)城和運(yùn)河。想一想，你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。你們知道她們的名字嗎？(師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代詩(shī)歌。( )zhē( )板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)運(yùn)河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；能正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。( )h225。行x237。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后習(xí)題第三題。其實(shí)，祖國(guó)的奇跡還有很多很多，例如……。三、總結(jié)課文。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?。像綢帶飄落到大地。“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。二、學(xué)習(xí)第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。完成習(xí)字冊(cè)。齊讀。 生評(píng)議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的39。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象?！榜{駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?。，讀通順。譜寫(xiě)：編寫(xiě)歌譜。創(chuàng)：左半部為“倉(cāng)”?！?。（2）說(shuō)說(shuō)字音、字形上需要注意的地方。）那么這位小朋友看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。有誰(shuí)知道這道城墻的名字？（出示萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片）：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！萬(wàn)里長(zhǎng)城！有誰(shuí)知道這條河流的名字？（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運(yùn)河（出示填空：萬(wàn)里長(zhǎng)城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。教學(xué)準(zhǔn)備： .教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了20xx多年，是人類(lèi)歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文和背誦課文。自行練習(xí)，書(shū)寫(xiě)其他生字。認(rèn)讀生字。想象說(shuō)話：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了 ，它像 ，又看到了 ，它像 。指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)全文，拓展延伸配樂(lè)朗讀全文。展開(kāi)想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。（4） 自由練讀。（2） 聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。填空內(nèi)容