【正文】 前： 像，北起，南到，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的子孫(或祖先)。片段練習: 我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先?！靶唷弊值诹嬍莀_____，筆畫名稱是________；“蜒”字第十畫是________，筆畫名稱是_______。文中有兩個成語用得好，你能找出來嗎？寫在下面橫線上，然后體會它意思。____________ ___________“起伏”這個詞有幾個意思呢，你能用兩種不同的事物分別造一個不同的句子 嗎？試一試，會有收獲的。起伏??_____________________________________________ 起伏??_____________________________________________板書設(shè)計：長城和運河6700千米1747千米像巨龍像綢帶曲折蜿蜒伸向天邊連綿起伏銀光閃閃奇跡（像巨龍）動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運河銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州第四篇：《長城和運河》教學設(shè)計《長城和運河》教學設(shè)計教材分析這首詩寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。教學目標、有感情地朗讀課文和背誦課文。，理解由生字組成地詞語。，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學重、難點：能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能了解萬里長城和運河的起點和終點，知道他們都是中華民族的驕傲。通過課外更多的中國著名建筑的介紹，進一步樹立學生民族自豪感。教學準備：：兩課時第一課時教學內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景 教學過程一、導入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。沐千年風雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠地刻在每一個中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字？（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！萬里長城！有誰知道這條河流的名字？（出示京杭大運河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運河（出示填空：萬里長城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大運河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小朋友看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學們輕聲讀課文。二、初讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，讀準字音。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡（1）指名讀。（2）說說字音、字形上需要注意的地方。峪：讀“y249?！?。嘉：上半部是“士”。創(chuàng)：左半部為“倉”。不朽：指詩歌千古傳誦。譜寫：編寫歌譜。（3）齊讀出示的生字詞。，讀通順。，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一部分?！榜{駛著飛機航行”引起奇景呢? 。: 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個奇異的景象。4.“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思? 明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？6.“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? 7.“祖先”該怎么理解?比較: 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。?(突出中心)：(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。生評議。, 生評議。齊讀。四、作業(yè)設(shè)計用鋼筆描紅。完成習字冊。第二課時教學內(nèi)容：學習課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。教學過程：一、復習鞏固。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡 。二、學習第二部分。聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)(1)觀察書中插圖,填空并回答問題?！跋窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話是把“運河”比作“綢帶”，說明它們之間存在相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較: 像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 。這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。三、總結(jié)課文。，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎？：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。四、作業(yè)設(shè)計：完成課后習題第三題。多音字組詞。行x237。nɡ()曲 qū()折 sh233。()h225。nɡ()qǔ()zh233。()zhē()板書設(shè)計： 長城和運河長城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動 運河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊 《長城和運河》教學反思這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學點撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學，也應(yīng)該把這看作是給學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。值得注意的是，這兩部分結(jié)構(gòu)相同，均運用反復的寫法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。所以在背誦指導的時候要對學生進行方法上的指導。在教學設(shè)計中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學生帶入良好的學習情境中，激發(fā)學生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計意圖。一是凸現(xiàn)年齡段識字特點，扎扎實實抓好字詞教學。我將識字教學與本冊的“習慣篇”對“自主預習復習”的要求結(jié)合起來。上課時，檢查學生的預習并著重對容易讀錯、寫錯的字進行指導。二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學生在輕松自主的環(huán)境下學習詩歌，理解詩歌深刻的人文情懷。教師，利用多媒體展示課文插圖，撥動學生心靈琴弦，使之感受到長城和運河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。三是美讀成誦，深入感悟。因為這篇文章是一首能參雜進不少情感的詩歌，配上美妙的音樂，刺激學生多種感官，使學生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。力求通過不同形式的朗讀，讓學生做到在讀中理解。進而會背誦課文。第五篇：長城和運河教學設(shè)計長城和運河教學設(shè)計長城和運河教學設(shè)計1教學目標：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生民族自豪感。有感情朗讀課文，感受長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。學習作者觀察和表達的方法。教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者所表達的思想感情。主要教學過程:一、新課引入長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引著成千上萬的中外游客！法國總統(tǒng)密特朗曾這樣贊譽長城：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。今天我們就一起去游覽長城吧！二、初讀課文，整體感知找到情感線請學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：長城給你留下怎樣的印象？作者發(fā)出怎樣的感慨？學生交流匯報，教師隨機做相關(guān)板書。三、再讀課文，感受長城請學生默讀課文，思考：文章哪些段落或句子最能讓你感受到長城的氣魄雄偉、偉大？請做好勾畫、批注。學生交流匯報根據(jù)回答要點，引領(lǐng)學生感受長城遠看長城（1）、課件出示遠觀長城圖，請學生朗讀第一自然段，并說一說讀后感受？a、氣魄雄偉對比句子：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。遠看長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。問：哪一句好？為什么？（有氣勢）結(jié)合圖順勢理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。指名學生試著讀出長城的氣勢b、長（一萬三千里）句子：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千里。問：一萬三千里，如果徒步日夜不停地走要多少天？508天（驚嘆），真是萬里長城，萬里長。學生試著讀出驚嘆的語氣。小結(jié)：是??！遠看長城，長城猶如長龍在我國北方之巔蜿蜒盤旋，這樣氣勢雄偉的長城，怎能不是一個奇跡呢？（2）、請學生朗讀第一自然段過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？近觀長城（1）、課件出示近觀圖，請學生朗讀第第二自然段，找一找能概括長城的詞語長城（高大堅固）(2)這段話中哪些地方寫了長城的高大堅固？①城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。（3）、課件展示長城結(jié)構(gòu)示意圖，讓學生了解垛子、瞭望口、射口、城臺的位置和樣子。（4）、請學生猜一猜長城的這種布局在當時有什么作用？從中你體會到什么？（設(shè)計精巧）小結(jié)：這樣高大堅固，這樣設(shè)計精巧的萬里長城，怎能不是一個奇跡呢？（5）、教師引讀相關(guān)句子學習課文第3自然段過渡：此刻作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，思緒萬千，他聯(lián)想到了什么呢？怎樣想？出示課件：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那．．．．．．．時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地．．．．．．．．．．．．．抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不．．．．．．．．．見尾的萬里長城。．．（1）、教師范讀，學生邊聽邊思考：哪些句子最讓你感動？為什么？（2）、學生交流匯報a、“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有??沒有??”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)??無數(shù)??”、“一步一步地”（條件艱苦）。b、“多少”表示（無數(shù)）“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）“才”在這里表示長城的39。建成是（很不容易）。（3）、此刻你最想對古代修筑長城的勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）（4）、作者站在長城上，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動人民？(讓學生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。）小結(jié)：是啊，在極其落后的條件下，要修筑那么高大堅固，那么氣魄雄偉的萬里長城，與其說是用巨大的條石和城磚筑成的，不如說是用人民的血汗和智慧凝結(jié)！在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？（5）、請學生懷著對古代勞動人民的崇敬之情朗讀這一段話。（齊讀）四、情感升華——回到作者情感線長城真不愧是我們中華民族的偉大奇跡，真不愧是我們中華民族的驕傲！課文學到這兒，我們也會和作者一樣發(fā)出贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。請學生試著讀出自豪情。五、回顧課文，討論構(gòu)思，品味妙法討論：作者為什么能在這不足四百字的課文里把一個聞名世界的古代工程作了生動、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學生學習作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動的寫作特色。）六、拓展延伸過渡：長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，但長城的精神一定會世代傳承！課后請大家：搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。板書設(shè)計17長城遠看長龍蜿蜒盤旋偉大的奇跡近看高大堅固設(shè)計精巧聯(lián)想血汗和智慧凝長城和運河教學設(shè)計2教學要求：能正確，流利，有感情地背誦課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。收集關(guān)于長城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。教學重難點：了解長城和運河的的特點。抓重點詞句反復品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。教學時間：兩課時第一課一、導入1請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭運河，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。 （師板書題目：長城和運河）生齊讀課題。二、交流搜集的信息誰去過長城？誰游過運河？你們了解長城和運河嗎？ （結(jié)合自己查找的資料說說）在地圖上，我們看長城和運河只是一段線條，請同學們設(shè)想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看，長城和運河又會是怎樣的一種景觀呢？三、初讀課文，整體感知◆ 自學課文。（出示要求）（1) 各自讀課文，要求讀正確、讀通順。（2）畫出不認識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。（3）思考：作者是以什么方式看長城和運河的，為什么要用這種方式來看？看到