【正文】 感受運(yùn)河美。小結(jié)合探二：感受京杭大運(yùn)河的秀麗小組展示京杭運(yùn)河的秀麗感受運(yùn)河之美：（1）了解運(yùn)河有哪些特點(diǎn)？（2）出示句子，齊讀句子。感受長城的特點(diǎn)。三、合探展示，點(diǎn)拔提升。齊讀課題，提出問題：讀了課題，你的心中產(chǎn)生了哪些問題？預(yù)設(shè)：A、長城是什么樣兒的？ B、運(yùn)河有什么特點(diǎn)？出示自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決下列問題：（1）找出描寫長城和運(yùn)河的語句，讀一讀，感受它們的雄偉壯麗。板書課題。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受長城和運(yùn)河的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。起伏??_____________________________________________ 起伏??_____________________________________________板書設(shè)計(jì)：長城和運(yùn)河6700千米1747千米像巨龍像綢帶曲折蜿蜒伸向天邊連綿起伏銀光閃閃奇跡（像巨龍）動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運(yùn)河銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州第五篇：《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)15長城和運(yùn)河黃曉燕教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。文中有兩個成語用得好，你能找出來嗎？寫在下面橫線上，然后體會它意思。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。片段練習(xí): 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫什么，可這樣設(shè)問：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎(如：京九鐵路)二是怎么寫。四、布置作業(yè)學(xué)寫一段話：完成課文后練習(xí)四，根據(jù)提供的詞語，觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什 么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？......說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文（7）配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城東起......西到......她是多么雄偉壯麗。（詩歌的每一部分都寫了奇跡的名稱和特點(diǎn)，然后抒發(fā)對奇跡的贊美之情，最后點(diǎn)明奇跡的創(chuàng)造者）五、課堂總結(jié)第二課時環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟、重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀第一部分。1齊讀。生評議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌, 這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？ 回憶我們以前學(xué)過的種種修辭手法，一一復(fù)習(xí)、鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握修辭手法和運(yùn)用。景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）“穿行”能否改成“爬行”?(看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。比較句子：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。因?yàn)橹挥校ǎ?，才能（）。?）指導(dǎo)書寫生字。（3）理解有關(guān)詞語。3．檢查自學(xué)效果。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂“曲折蜿蜒”中有兩個多音字，一個“曲”字，一個“折”字，特別是“折”還有she 的讀音，提醒學(xué)生注意。（2）畫出不理解、不認(rèn)識的字詞，說說作者是以什么樣的方式看長城和運(yùn)河的？為什么要這樣看？（3）會讀會寫田字格中的生字。，我們一起來看看作者筆下的長城和運(yùn)河又是什么樣的呢？二、初讀指導(dǎo)、初讀課文 了解大意 1．自學(xué)課文。揭題：〈〈長城和運(yùn)河〉〉，生齊讀課題。興起乘銀河，俯足游長龍。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知、整體把握一、導(dǎo)入新課、揭示課題。、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。教學(xué)評價設(shè)計(jì)：，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀等方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生 識、寫生字及正確、流利讀書情況。2．能正確、流利、有感情地背誦詩歌。觀察課文中長城的圖片，寫一段話。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。進(jìn)而會背誦課文。因?yàn)檫@篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩歌，配上美妙的音樂，刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。教師，利用多媒體展示課文插圖，撥動學(xué)生心靈琴弦，使之感受到長城和運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。二是創(chuàng)設(shè)情境。我將識字教學(xué)與本冊的“習(xí)慣篇”對“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。所以在背誦指導(dǎo)的時候要對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運(yùn)河。()zhē()板書設(shè)計(jì)： 長城和運(yùn)河長城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動 運(yùn)河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊 《長城和運(yùn)河》教學(xué)反思這是一首飽含強(qiáng)烈愛國情感的詩歌，在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷，增強(qiáng)濃重的民族自豪感。()h225。行x237。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后習(xí)題第三題。其實(shí)，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。三、總結(jié)課文。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 。像綢帶飄落到大地?！跋窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡 。有感情地朗讀課文和背誦課文。完成習(xí)字冊。齊讀。生評議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。4.“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。: 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一部分。（3）齊讀出示的生字詞。不朽：指詩歌千古傳誦。嘉：上半部是“士”。峪：讀“y249。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡（1）指名讀。）那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。有誰知道這道城墻的名字？（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！萬里長城！有誰知道這條河流的名字？（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運(yùn)河（出示填空：萬里長城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)準(zhǔn)備：：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景 教學(xué)過程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。能了解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。，了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文和背誦課文。第三篇：《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。：我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。：本文的兩個比喻十分精當(dāng)，突出了長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。萬里長城譜寫了（）。（例）長城：像（）穿行在大地，連綿起伏，()。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶。通過看圖，豐富學(xué)生的形象感知。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造！，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。②它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 ；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。（說運(yùn)河是一條 長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖，補(bǔ)充資料，立體感悟運(yùn)河的壯觀、奇麗。（二）學(xué)習(xí)第二部分——領(lǐng)略運(yùn)河的秀美 。國歌中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長城”，這是中華民族不屈不撓的精神象征。你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先），就是中華民族的歷史啊！后來，長城成了一種精神，成了一種文化。（2）出示地圖，顯示長城由東到西跨越的省市，深化學(xué)生對長城“長”的特點(diǎn)的體悟。長城是怎樣的？畫出有關(guān)語句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握說說課文描寫了哪些奇異的景象。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”；觀察課文中萬里長城的圖片，寫一段話。通過多種形式的朗讀，體悟長城的壯麗和運(yùn)河的秀美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者巧用比喻突出長城和運(yùn)河特點(diǎn)、增強(qiáng)表達(dá)效果的方法。五、布置作業(yè)完成《習(xí)字冊》。認(rèn)真描紅、仿影、臨寫，師巡視指導(dǎo)。族：注意右半部分的寫法。駕：“加”下面放個“馬”，不要寫成“木”?！克摹⒅笇?dǎo)方法，規(guī)范書寫，指導(dǎo)觀察：哪些字難寫，該注意些什么呢？ ，師相機(jī)點(diǎn)撥并范寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過初讀、交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到收獲共享，掃清生字詞障礙，讀通課文。為什么要用這種方式來看？看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)交流。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，邊讀邊想每一部分各寫了什么。（3）指名逐段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)