【正文】 感受運(yùn)河美。小結(jié)合探二：感受京杭大運(yùn)河的秀麗小組展示京杭運(yùn)河的秀麗感受運(yùn)河之美：（1）了解運(yùn)河有哪些特點(diǎn)？（2）出示句子，齊讀句子。感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。三、合探展示，點(diǎn)拔提升。齊讀課題，提出問(wèn)題：讀了課題，你的心中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：A、長(zhǎng)城是什么樣兒的？ B、運(yùn)河有什么特點(diǎn)？出示自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決下列問(wèn)題：（1）找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河的語(yǔ)句，讀一讀，感受它們的雄偉壯麗。板書(shū)課題。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)反思與感悟：第五篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)15長(zhǎng)城和運(yùn)河黃曉燕教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。8．師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。6．同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。像綢帶飄向大地?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。三、精讀第二部分 1．導(dǎo)讀：作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？ 運(yùn)河奇異在哪些方面？聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出有關(guān)句子。7．學(xué)用結(jié)合，延伸拓展。5．指名讀, 生評(píng)議。（3）你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。（2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。二、精讀課文第一部分1．導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？2．閱讀探究：（1）比較句子：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。四、理請(qǐng)脈絡(luò)1．默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面? 2．學(xué)生自學(xué)后討論。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。天堂：這里指美麗的杭州。創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。不朽：永不磨滅。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。(1)出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)民族 創(chuàng)造奇跡 不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。連綿起伏 曲折 蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)困生自學(xué)。(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)課題)2．生齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。,理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程，由此導(dǎo)入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生借助文中插圖，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，憑借補(bǔ)充的資料深入感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。進(jìn)而會(huì)背誦課文。因?yàn)檫@篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩(shī)歌，配上美妙的音樂(lè)，刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。教師，利用多媒體展示課文插圖，撥動(dòng)學(xué)生心靈琴弦，使之感受到長(zhǎng)城和運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。二是創(chuàng)設(shè)情境。我將識(shí)字教學(xué)與本冊(cè)的“習(xí)慣篇”對(duì)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來(lái)。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。全文由兩部分組成，分別描寫(xiě)贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。()zhē()板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng) 運(yùn)河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊 《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)反思這是一首飽含強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，增強(qiáng)濃重的民族自豪感。()h225。行x237。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后習(xí)題第三題。其實(shí)，祖國(guó)的奇跡還有很多很多，例如……。三、總結(jié)課文。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”? 。像綢帶飄落到大地?！跋窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。駕駛 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡 。有感情地朗讀課文和背誦課文。完成習(xí)字冊(cè)。齊讀。生評(píng)議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。4.“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。: 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一部分。（3）齊讀出示的生字詞。不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。嘉：上半部是“士”。峪：讀“y249。駕駛 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡（1）指名讀。）那么這位小朋友看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。有誰(shuí)知道這道城墻的名字？（出示萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片）：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！萬(wàn)里長(zhǎng)城！有誰(shuí)知道這條河流的名字？（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運(yùn)河（出示填空：萬(wàn)里長(zhǎng)城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)準(zhǔn)備：：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文和背誦課文。第三篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。：我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長(zhǎng)城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。：本文的兩個(gè)比喻十分精當(dāng)，突出了長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了（）。（例）長(zhǎng)城：像（）穿行在大地，連綿起伏，()。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語(yǔ)感，讀中受熏陶。通過(guò)看圖，豐富學(xué)生的形象感知。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造！，“京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。②它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 ；連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河。（說(shuō)運(yùn)河是一條 長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖，補(bǔ)充資料，立體感悟運(yùn)河的壯觀、奇麗。（二）學(xué)習(xí)第二部分——領(lǐng)略運(yùn)河的秀美 。國(guó)歌中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”，這是中華民族不屈不撓的精神象征。你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先），就是中華民族的歷史?。『髞?lái)，長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化。（2）出示地圖，顯示長(zhǎng)城由東到西跨越的省市，深化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)的體悟。長(zhǎng)城是怎樣的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪些奇異的景象。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”；觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話。通過(guò)多種形式的朗讀，體悟長(zhǎng)城的壯麗和運(yùn)河的秀美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者巧用比喻突出長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)、增強(qiáng)表達(dá)效果的方法。五、布置作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》。認(rèn)真描紅、仿影、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。族：注意右半部分的寫(xiě)法。駕：“加”下面放個(gè)“馬”，不要寫(xiě)成“木”?！克?、指導(dǎo)方法，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)觀察：哪些字難寫(xiě)，該注意些什么呢？ ，師相機(jī)點(diǎn)撥并范寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀、交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到收獲共享，掃清生字詞障礙，讀通課文。為什么要用這種方式來(lái)看？看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)交流。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，邊讀邊想每一部分各寫(xiě)了什么。（3）指名逐段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好下列句子：我/駕駛著飛機(jī)/航行在/祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)/奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前。奇跡：想象不到的不平凡的事。曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。（1）出示生詞：駕駛 譜寫(xiě) 杭州 曲折蜿蜒 不朽的詩(shī)篇 綢帶 民族 嘉峪關(guān) 創(chuàng)造奇跡 奇異的景象多種方式朗讀，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)下列生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪。（3）邊讀邊想每一部分各寫(xiě)了什么。二、初讀課文，讀通讀順 ：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，知道這是什么嗎？板書(shū)課題，讀題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字新詞。、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽”等詞語(yǔ)意 思。附： 板書(shū)設(shè)計(jì)1長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運(yùn)河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì) 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！四：布置作業(yè)我駕駛著飛機(jī)航行在