20xx長城和運河教學(xué)設(shè)計精選多篇)(參考版)
2025-01-17 02:38本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。）
六、拓展延伸
過渡：長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，但長城的精神一定會世代傳承！課后請大家：搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。請學(xué)生試著讀出自豪情。）
小結(jié)：是啊，在極其落后的條件下，要修筑那么高大堅固，那么氣魄雄偉的萬里長城，與其說是用巨大的條石和城磚筑成的，不如說是用人民的血汗和智慧凝結(jié)！在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？
（5）、請學(xué)生懷著對古代勞動人民的崇敬之情朗讀這一段話。
b、“多少”表示（無數(shù)）
“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）
“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不．．．．．．．．．見尾的萬里長城。
（4）、請學(xué)生猜一猜長城的這種布局在當(dāng)時有什么作用？從中你體會到什么？（設(shè)計精巧）
小結(jié)：這樣高大堅固，這樣設(shè)計精巧的萬里長城，怎能不是一個奇跡呢？
（5）、教師引讀相關(guān)句子
學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡：此刻作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，思緒萬千，他聯(lián)想到了什么呢？怎樣想？
出示課件：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。
②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。學(xué)生試著讀出驚嘆的語氣。指名學(xué)生試著讀出長城的氣勢
b、長（一萬三千里）
句子：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千里。
遠看長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
三、再讀課文，感受長城
請學(xué)生默讀課文，思考：文章哪些段落或句子最能讓你感受到長城的氣魄雄偉、偉大？請做好勾畫、批注。
主要教學(xué)過程:
一、新課引入
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引著成千上萬的中外游客！法國總統(tǒng)密特(更多內(nèi)容請訪問首頁)朗曾這樣贊譽長城：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。
學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
第五篇：《長城》教學(xué)設(shè)計
《長城》教學(xué)設(shè)計
城西社區(qū)完小史慕華
教學(xué)目標(biāo)：
認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
環(huán)節(jié)六、自選作業(yè)，課外延伸
出示三個作業(yè)，由學(xué)生自由選擇。
新課標(biāo)特別強調(diào)朗讀訓(xùn)練。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。所以在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中讓學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。進行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。重點體會長城的長和比喻句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了使學(xué)生從整體上感知文本，理清文章脈絡(luò)，初步體驗朗讀的快樂，樹立信心。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進了文本?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。
下面我將對第一課時進行具體說明：
環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，走進文本
上課伊始，學(xué)生相互交流自己找到的長城的資料，然后教師進行補充，運用多媒體課件播放長城的圖片，把
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