freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(參考版)

2024-10-28 20:20本頁面
  

【正文】 有時直來有時彎,縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著生:毛線師:真是猜謎高手。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙、正方形紙教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入師:孩子們,今天老師要介紹以為新朋友給大家認(rèn)識,想見見它嗎?生:想師:要見到它,可不容易,除非你能猜對老師的謎語。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第59~60頁。指一指這條線段的端點(diǎn)在哪里?這條線段是從哪里到哪里?(2)總結(jié)概念你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;有兩個端點(diǎn))小結(jié):線段是直直的,有兩個端點(diǎn)。(板書課題:認(rèn)識線段)我們用手掐住的線的兩端就是線段的端點(diǎn)。像這樣把線拉直,兩手之間的這一段就是“線段”。揭題。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征。(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會畫線段。而量線段和畫線段則讓學(xué)生自學(xué)和練習(xí)相結(jié)合。學(xué)生學(xué)會了根據(jù)線段的特征來判斷線段之后,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說他們看到的線段。因此在這節(jié)課的引入部分,通過讓學(xué)生把一根彎曲的線變直,兩手抓住兩端,形象理解線段的特點(diǎn):線段都是直的,有兩個端點(diǎn)。讓學(xué)生通過與他人的合作交流學(xué)會新的知識和本領(lǐng)。除了設(shè)定知識目標(biāo)以外,現(xiàn)在更重要地是培養(yǎng)學(xué)生的能力。激勵探索:生活中還有許多數(shù)學(xué)知識,只要大家勤動腦,勤動手,一定會有新的收獲。小白兔高高興興地去小猴家做客啦。(對不能直觀看出長或短的線段,引導(dǎo)學(xué)生比較。集體核對,注意提示中間的兩條。集體核對。出示書上“想想做做”第4題,請學(xué)生讀題。教師在黑板上任意點(diǎn)上兩個點(diǎn),指名連結(jié)兩點(diǎn)畫線段。連結(jié)兩點(diǎn)畫線段。教師巡視,針對學(xué)生存在的問題加以指導(dǎo)。學(xué)生畫線段。提問:你能來指一指圍成正方形的四條線段嗎?(教師指著其中一條線段)這條線段的端點(diǎn)在哪里?(教師指著與這條線段相交的一條線段)那么這一條呢?講述:當(dāng)兩條線段相接時,它們相接的那一點(diǎn)就是它們的端點(diǎn)。談話:這幾個圖形就在書上第49頁,數(shù)好后,把每個圖形中線段的條數(shù)填在括號里。談話:其實(shí)有很多我們以前學(xué)過的圖形也都是由線段圍成的。比較發(fā)現(xiàn),得出結(jié)論:線段有長有短。請你指一指它的兩個端點(diǎn)分別在哪里,你能折出一條和它一樣長的線段嗎?同桌合作,一位學(xué)生折比這條折痕短的線段,另一位折比這條折痕長的線段。提問:為什么這條邊可以看成是線段呢?這條線段的兩個端點(diǎn)在哪里?還有哪一條邊也可以看成是線段?除了書的邊可以看成是線段,還有很多物體的邊也可以看成是一條線段。比如說吧,這本數(shù)學(xué)書上就有線段。找身邊的線段。談話:請小朋友閉上眼睛想一想線段的樣子。小結(jié):線段是直的,有兩個端點(diǎn)。(板書:)提問:誰來指一指這條線段的端點(diǎn)?(板書:端點(diǎn)端點(diǎn))小結(jié)線段的特征。談話:線段可以用圖形來表示。)同桌互指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。談話:兩手捏住的地方,也就是線的兩頭就是線段的兩端,在數(shù)學(xué)上,把它們叫做端點(diǎn)。線段都是直的。提問:這根線是什么形狀的?如果用手捏住線的兩頭,向兩邊拉緊,這條線會變得怎樣?教師演示后學(xué)生自己動手拉直曲線。談話:同學(xué)們今天老師給你們帶來了一位生活朋友,拿出信封打開看看(毛線),隨意的放在桌子上。教材先通過學(xué)生的體驗(yàn)活動來初步認(rèn)識線段并用圖表示,再通過學(xué)生畫線段活動,讓學(xué)生直觀認(rèn)識線段的特征。因此,在“量長度”這一單元中,教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)【設(shè)計(jì)說明:從連接兩點(diǎn)到連接三點(diǎn)、四點(diǎn),每一次的難度都有提升,這樣有層次、有針對性的練習(xí),既使學(xué)生加深了線段這一知識點(diǎn)的理解,又使他們進(jìn)一步體會線段是直的、有兩個端點(diǎn)、還有長有短這樣一些特征。提問:你畫出的是什么圖形?談話:如果給你四個點(diǎn),請你連結(jié)每兩點(diǎn)畫一條線段,你能畫出幾條?這就是“想想做做”第5題,在書上試著畫一畫。提問:什么是“連結(jié)每兩點(diǎn)”?你能給大家指指嗎?想象一下,連出來會是什么圖形?請你準(zhǔn)備好直尺,在書上完成。談話:連結(jié)這兩點(diǎn)能畫出不同的另一條線段嗎?這就說明連結(jié)兩點(diǎn)只能畫一條線段。談話:剛才我們自由地在紙上畫了線段,如果給你兩個點(diǎn),你能連結(jié)這兩點(diǎn)畫一條線段嗎?請把書翻到第49頁,做“想想做做”第3題。在畫線段時沒有強(qiáng)制規(guī)定是先畫線還是先畫端點(diǎn),只要畫出這樣一個圖形即可,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性與多樣性。教師巡視,針對學(xué)生的問題加以指導(dǎo)。提問:三角形是由幾條線段圍成的?長方形和正方形都是四邊形,是由幾條線段圍成的?五邊形是由幾條線段圍成的?那么由六條線段圍成的圖形是……5.學(xué)生畫線段。集體核對。(出示“想想做做”第2題中的圖形?!?.?dāng)?shù)線段。【設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)通過折紙這一實(shí)踐活動,讓學(xué)生既感受到創(chuàng)造一條線段的神奇,又通過折一折、比一比,感受到線段是有長有短的這樣一個特點(diǎn)。引導(dǎo):在比較中讓學(xué)生看到對角折的那一條是這兩紙上最長的一條線段。(課件演示)請你指一指它的兩個端點(diǎn)分別在哪里,你也能像這樣折一折嗎?(請每組中間的同學(xué)折)小組內(nèi)交流,請左面的同學(xué)折比這條折痕短的線段,右邊的同學(xué)折比這條折痕長的線段。】3.折線段。你能找一找嗎?(出示上海市博會的部分展館)【設(shè)計(jì)說明:這部分的設(shè)計(jì)遵循由近及遠(yuǎn)、由小及大的原則:教師先引導(dǎo)學(xué)生從自己面前的書本來找實(shí)物中的線段,摸的實(shí)在,找的具體,再拓展到一些大的建筑中,雖然摸不到,但有前一段的鋪墊,學(xué)生感受到生活中處處都有線段。談話:看來,同學(xué)們已經(jīng)知道線段的特征,認(rèn)識了線段的圖形,其實(shí)在我們的身邊也能找到很多線段呢,拿起你的數(shù)學(xué)書,找一找,你覺得數(shù)學(xué)書的哪一條邊可以看成是線段呢?(學(xué)生拿著書上來指一指。談話:大家都知道線段的特征了,那你能來判斷下面哪些圖形是線段嗎?(出示“想想做做”第1題中的圖形):指名作判斷,并說出判斷的理由。大家看著圖形,說一說線段有什么特點(diǎn)。談話:我們把線段畫下來:師“先畫一條直的線,在它的兩端各點(diǎn)上一個點(diǎn)或各畫一條短短的線,這兩個點(diǎn)就是線段的端點(diǎn)”。)同桌互指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。談話:兩手捏住的地方,也就是線的兩頭就是線段的兩端,在數(shù)學(xué)上,把它們叫做端點(diǎn)。選擇毛線這個學(xué)生生活中很熟悉的物品引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,拉進(jìn)學(xué)生對“線段”這個知識的理解。我們已經(jīng)知道了線段都是直的。大家看:把線拉直,兩手之間的一段就是“線段”。請同學(xué)們將毛線擺在桌子上,我們來觀察觀察:這根線是什么形狀的?教師邊演示邊談話:如果用手捏住線的兩頭,向兩邊拉緊,這條線就由彎曲的變成怎樣?(板書:直的)同學(xué)們自己動手拉拉看。[教學(xué)過程]一、初步認(rèn)識線段1.感受線段的“直”。[教學(xué)難點(diǎn)]線段表象的建立。3.使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí),能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]1.使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。第二層次結(jié)合學(xué)生熟悉的物體,讓學(xué)生明白這些物體的邊以及紙的折痕等都可以看成線段,再在此基礎(chǔ)上通過讓學(xué)生折出不同長短的折痕體會“線段是有長短的。內(nèi)容大體可分三個層次。線段是比較抽象的概念。一堂課是由許許多多的教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)環(huán)節(jié)所構(gòu)成的,而課的成敗,也恰恰體現(xiàn)在這些教學(xué)細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上,對于我的課堂而言還需從細(xì)節(jié)上認(rèn)真把握。所以,我引導(dǎo)學(xué)生將直觀物體和抽象概念搭建橋梁,實(shí)現(xiàn)過渡,在現(xiàn)象和本質(zhì)之間通過有選擇地觀察和總結(jié),使線段這一概念的基本特性突現(xiàn)出來,真正實(shí)現(xiàn)對概念本質(zhì)意義的建構(gòu)?!熬€段”在生活中無處不在,學(xué)生在生活中已經(jīng)大量接觸到這一內(nèi)容,有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與表象認(rèn)識,但是他們對這些內(nèi)容的理解往往是表面的、零碎的。量線段畫線段教學(xué)反思:在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我通過“拉線段——找、折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段”五步來幫助學(xué)生一步一步地認(rèn)識、理解直至掌握線段。課本第7頁練習(xí)一的第9題。四、梳理知識,總結(jié)升華。(2)畫一條比6厘米短2厘米的線段。線段有長短嗎?()畫一畫。正方形由()條線段組成。線段是()的,有()個端點(diǎn)。下面有四個點(diǎn),連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段?小結(jié):連接不在同一直線上的四點(diǎn),可以畫六條線段。下面有三個點(diǎn),連接每兩點(diǎn)畫一條線段。下面的圖形各由幾條線段圍成?()條()條()條()條用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。判斷線段。生3:畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。師:誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)?生1:線段是直的。畫線段。(2)師:請小朋友拿出自己的長方形紙折折,看看怎樣折折痕最長?怎樣折折痕就比剛才老師折的短?學(xué)生動手操作。(1)師:現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折,然后展開,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我看到中間有條線段。生3:課程表的框邊也可以看作線段(以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。)生1:黑板的邊可以看作線段。(2)師:小朋友觀察一下,在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘)(要求:要說完整話。(1)師:請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙,放平在桌子上。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時候,為了表示它有兩個端點(diǎn),而且不變形,我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志(在端點(diǎn)處畫一短豎),用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段。(1)教師在黑板上畫一條線段。二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。教師板書:拉直;一端對齊。交流結(jié)果。師:請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線,同桌相互比比兩根線的長短。教學(xué)難點(diǎn):線段表象的建立,會分辨線段。情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。思考:再添一個點(diǎn),能畫幾條線段?形成什么圖形?先猜測再驗(yàn)證。猜測:像這樣,四個點(diǎn)可以畫幾條線段?畫一畫,交流并評價自己的猜測情況,明確“在每兩點(diǎn)之間畫一條線段”的含義。要求:在每兩個點(diǎn)之間畫一條線段。明確:連接兩點(diǎn)可以畫一條線段。說說在用直尺畫線段時要注意些什么?教師范畫線段,學(xué)生再次用直尺畫線段?!恳觯嚎梢匝刂背叩倪叜嬀€段。體驗(yàn)特點(diǎn)過渡:我們可以吧物體的邊看成線段,也可以用紙折出線段,那你能畫出線段嗎?準(zhǔn)備怎么畫?指名學(xué)生說說準(zhǔn)備怎么畫線段?【通過討論,進(jìn)一步明確線段是直的,有兩個端點(diǎn)的,有長短的,因而我們畫出的線段也應(yīng)該是直直的。教師邊折邊指出折痕,指名學(xué)生說為什么折痕可以看成一條線段?學(xué)生照樣子折,找到折痕。(3)完成想想做做2。追問:還有哪些物體的邊也可以看成線段?(2)學(xué)生舉例。形成表象(1)找線段說明:直尺、課本的每條邊都可以看成線段。線段可以用(圖)表示。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和比較這根毛線拉直前后的樣子,說說各有什么特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:毛線、正方形紙教學(xué)過程:一、回顧復(fù)習(xí),喚醒舊知想一想,在一年級時我們認(rèn)識了哪些圖形?出示長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、圓的示意圖。教學(xué)重點(diǎn):明確線段的基本特征,會用直尺畫線段。使學(xué)生在折、畫等操作活動中體會到線段是有長有短的,完善對線段的認(rèn)識,掌握畫線段的基本方法。初步感知線段師:我們已經(jīng)了解了把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段,現(xiàn)在誰愿意上臺來指一指哪兒可以看成線段。討論:哪一種作法使毛線更直?)師:你們知道嗎?你們的一個小動作揭示了一個奇妙的數(shù)學(xué)知識:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。(操作:A 用手捏住繩子的兩頭,拉緊繩子。二、動手操作,初步認(rèn)識線段變曲為直教師出示毛線:請同學(xué)們仔細(xì)觀察毛線的形狀是怎么樣的?(學(xué)生觀察,得出毛線的形狀是彎彎的、彎曲的。教學(xué)過程:一、猜謎語,引入新課師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?師:老師讓你們猜一個(課件出示謎面):一條條,一根根,編制衣物少不了,有時直來有時彎,縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征,通過操作能折、畫出線段。使學(xué)生能根據(jù)對線段的初步認(rèn)識,從一組圖形中辨認(rèn)出線段,會數(shù)圖形里線段的條數(shù),并會畫線段。由于學(xué)生年齡小,抽象邏輯思維能力比較低,所以教材在編排上十分注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),要求在觀察、操作、交流等活動中逐步形成認(rèn)識,建立相關(guān)的概念,形成必要的技能。認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第48~49頁內(nèi)容。由于課前沒想到會出現(xiàn)這種情況,當(dāng)時有點(diǎn)措手不及。比如:教師演示把毛線斜著拉,問:這是線段嗎?當(dāng)時有許多學(xué)生就回答:不是。從而導(dǎo)致課堂上學(xué)生多處出錯。這節(jié)課還存在許多不足之處:教師的語言不夠精練、明確。最后,我又展示了一些學(xué)生熟悉的用線段圍成的圖案,如:五角星、松樹、房子等等。首先,在導(dǎo)入時,我出示了學(xué)生最熟悉的100米跑道線,讓學(xué)生感知直。注重聯(lián)系生活。在畫線段時,我也是放手讓學(xué)生自己去探索畫線段的工具、方法和注意點(diǎn)。在折線段時,我向?qū)W生提供了充足的時間和空間,讓學(xué)生用一張長方形紙折出一條線段,并比較其長短。重視探索實(shí)踐。教材注重學(xué)生的體驗(yàn),在體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上通過大量表象的支持,從而獲得對線段特征的直觀認(rèn)識。五.課堂小結(jié)。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。四、組織練習(xí)出示想想做做3師:給你兩點(diǎn),你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。(板書:有長有短)三、畫線段師:小朋友們真了不起,不僅會數(shù)線段,還能創(chuàng)造線段,說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友,你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。(七)圖形中的線段師:在我們的周圍,還有許多圖形,它們的身上也藏著線段,我們一起來找一找,數(shù)一數(shù)。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?(五)練習(xí):(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)師
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1