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正文內(nèi)容

質數(shù)與合數(shù)評課稿范文合集(參考版)

2024-10-28 20:14本頁面
  

【正文】 。在向學生滲透數(shù)學思想和文化的同時培養(yǎng)了學生的數(shù)學素養(yǎng)。另外“破譯密碼箱”這個練習的設計既注重了知識的應用,又注意了能力的培養(yǎng)。胡老師精心設計了一個課間小互動,請學號為110的學生在講臺上一字排開,然后聽老師口令回到座位。在教學過程中,借助于多媒體的演示,將數(shù)與形的結合直觀形象地展現(xiàn)在學生面前,使原本枯燥的知識更加直觀,更加利于學生發(fā)現(xiàn)知識的本質,體驗到數(shù)學知識本身的魅力,同時也在一定程度上提高了課堂實效性。教師首先出示例題:寫出112的全部因數(shù),學生獨立完成,通過觀察并按照數(shù)的個數(shù)進行分類,教師指導。胡老師通過講故事(哥德巴赫猜想)激起學生興趣,繼而回顧舊知奇數(shù)和偶數(shù),同時了解了學生的知識儲備,為下面的學習奠定了基礎,最后通過數(shù)的特征提出“質數(shù)” 與“合數(shù)”的名稱,引入新內(nèi)容,調(diào)動起學生的探究欲望,迫使學生要去主動探究。胡老師執(zhí)教的《質數(shù)和合數(shù)》一課,重、難點突出,教學內(nèi)容安排合理,不僅體現(xiàn)了新課程理念,而且靈活應用信息技術輔助教學。質數(shù)和合數(shù)是在學生學習約數(shù)和倍數(shù)以及能被5整除的數(shù)的特征的基礎上進行教學的。在這節(jié)課中,學生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗,因而整節(jié)課同學們情緒高漲,興趣濃厚,學生在興趣盎然中也掌握了數(shù)學基本知識,思維也得到了發(fā)展。并引出可以用100以內(nèi)的質數(shù)表進行驗證。五、課堂活動性強 在課堂教學中,注意把理解與運用相結合,促進學生對質數(shù)與合數(shù)的理解和判斷。既使學生理解了質數(shù)和合數(shù),也了解了質數(shù)和合數(shù)的判斷方法,達到了本節(jié)課的教學目的。三、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,利用已有的知識推動新知識的學習田老師先復習約數(shù)的定義,然后讓學生找出120的所有約數(shù),再根據(jù)約數(shù)的個數(shù)進行分類,其目的是要從約數(shù)的個數(shù)推出質數(shù)和合數(shù)的概念。課前的引進激發(fā)學生的興趣,以最少的時間得到最佳的效果。他根據(jù)教材內(nèi)容制定了明確的目標。教學主線清晰。因此這部份內(nèi)容的教學不僅要使學生掌握質數(shù)、合數(shù)的概念,而且要能較快地看出常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。第四篇:《質數(shù)和合數(shù)》評課材料《質數(shù)和合數(shù)》評課材料三二班質數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被5整除的數(shù)的特征的基礎上進行教學的。在這節(jié)課中,學生的思維比較活躍,但是思維的活躍與課堂表面的熱鬧是有區(qū)別的。并引出可以用100以內(nèi)的質數(shù)表進行驗證。五、課堂活動性強在課堂教學中,注意把理解與運用相結合,促進學生對質數(shù)與合數(shù)的理解和判斷。既使學生理解了質數(shù)和合數(shù),也了解了質數(shù)和合數(shù)的判斷方法,達到了本節(jié)課的教學目的。三、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,利用已有的知識推動新知識的學習安老師先復習約數(shù)的定義,然后讓學生找出18和19的所有約數(shù),再根據(jù)約數(shù)的個數(shù)進行分類,其目的是要從約數(shù)的個數(shù)推出質數(shù)和合數(shù)的概念。課前的引進激發(fā)學生的興趣,以最少的時間得到最佳的效果。他根據(jù)教材內(nèi)容制定了明確的目標。教學主線清晰。因此這部份內(nèi)容的教學不僅要使學生掌握質數(shù)、合數(shù)的概念,而且要能較快地看出常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。第三篇:質數(shù)和合數(shù)評課稿質數(shù)和合數(shù)評課稿白峪店子小學李偉樂質數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被5整除的數(shù)的特征的基礎上進行教學的。這樣的游戲既檢查了全體學生能否根據(jù)概念快速準確地判斷出質數(shù)還是合數(shù),又能調(diào)動起課堂氣氛和學生的注意力。經(jīng)過自主探索,小組合作,相互交流,使上述過程成了一個有效地鞏固、應用,拓展巳經(jīng)學知識的動太態(tài)過程?!驹O計意圖】:運用了快樂游戲活動的教學方法,學生采用觀察思考、自主操作的學習方法。(2)了解最小的質數(shù)和最小的合數(shù)。因為學生在不斷的新的問題面前,對概念已有的理解與新的問題產(chǎn)生了表面上的矛盾,于是通過積極思考,尋求解決問題的途徑,主動找出概念的本質關鍵,從而較深刻地理解了質數(shù)和合數(shù)的概念。我針對這兩個概念的關鍵處,設計以下問題引導學生觀察、思考和討論:(1)1是質數(shù)還是合數(shù)?為什么?(2)觀察自然數(shù)11119的因數(shù),這些自然數(shù)的因數(shù)有什么特征?(3)自然數(shù)1111120的因數(shù)也有1和它本身,為什么它們不是質數(shù)?(4)非0自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少可分成幾類?(師板書)(5)要求學生學會判斷質數(shù)和合數(shù)。質數(shù)和合數(shù)這兩個概念關鍵在于因數(shù)的個數(shù),“只有??兩個??”是質數(shù)概念的關鍵詞。學生是學習的主體,只有讓學生參與知識的形成過程,數(shù)學知識才會內(nèi)化學生自己的東西,同桌討論交流就是讓學生在探討中提高學習的能力。因為“質數(shù)和合數(shù)”是學生在學習了因數(shù)和倍數(shù)的基礎上進行學習的。(二)學習新課學習質數(shù)、合數(shù)的概念(1)要求學生觀察1~20這二十個自然數(shù)的因數(shù)個數(shù),同桌討論交流根據(jù)因數(shù)的個數(shù)可以把這二十個自然數(shù)分成幾類?(2)結合學生的匯報,揭示質數(shù)和合數(shù)的概念(板書課題)。四、說教學過程(一)復習引入在算式“45=20”中,誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)?自然數(shù)分成幾類?【設計意圖】:有研究表明小學生注意力能集中時間是8分鐘。三、說學法教師的任務不僅要使學生學會,更重要的是要使學生會學。讓學生學會用數(shù)學知識、方法去思考分析身邊的事物是數(shù)學課堂教學的一個重要任務。教學重、難點:掌握質數(shù)、合數(shù)的概念,能準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。(2)過程與方法目標:通過求因數(shù)—找規(guī)律—探究歸納—驗證等數(shù)學活動,學習觀察、比較、分析、歸納、推理等數(shù)學策略。教學目標(1)知識與技能目標:使學生理解質數(shù)和合數(shù)的意義,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是質數(shù),哪些數(shù)是合數(shù)。一、說教材課時教學內(nèi)容的地位、作用和意義“質數(shù)和合數(shù)”是一節(jié)概念教學課,也是“因數(shù)和倍數(shù)”這個單元教學的難點和重點。③學生小組合作,動手拼擺長方形(教師巡視),并將信息記錄在表格中。②宣布比賽規(guī)則師:今天我們開展一次拼擺長方形的比賽,現(xiàn)在用你們小組所擁有的正方形拼擺長方形,哪個小組所拼擺出的長方形多,哪個小組就獲勝。大家想知道這個猜想嗎?今天我們一起來學習質數(shù)和合數(shù)的問題你們就會知道這個偉大的猜想了,好嗎?(二)、動手操作,觀察探究出示學習目標。五、教學方式:探究性學習教學手段:小組合作學習六、教學流程(一)、故事導入,激發(fā)興趣哥德巴赫在1742年6月7日給當時的大數(shù)學家歐拉的一封信中提到所謂“哥德巴赫猜想”(哥德巴赫與當時的數(shù)學家常有書信往來),歐拉在回信中說,他相信這個猜想是正確的,但他不能證明。培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納、概括的能力,能夠清晰、有條理地表達自己的思考過程,并能用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論與質疑。四、教學目標:知識技能目標:掌握質數(shù)和合數(shù)的概念,能正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。三、學情分析:通過因數(shù)倍數(shù)以及5的倍數(shù)特征的學習和研究,學生已經(jīng)有了一定的認知基礎,并且積累了一些探索數(shù)學規(guī)律的基本方法和策略,這些都為他們自主探索“質數(shù)、合數(shù)”的概念,實現(xiàn)知識的正遷移和數(shù)學模型的建立打下良好的基礎。在數(shù)學知識整體結構和學生學習進程中具有十分重要的作用。《質數(shù)與合數(shù)》是《因數(shù)和倍數(shù)》這一單元的最后一個教學內(nèi)容。實驗操作能使物質的外部操作(物化)過渡到智力的內(nèi)部認識活動,從形象到表象再到抽象,促使認識內(nèi)化,便于學生形成良好的認知結構??傊ㄟ^學生親自參與實踐活動體驗概念從形象到抽象的過程,使知識得到內(nèi)化。篇四:質數(shù)和合數(shù)說課稿《質數(shù)和合數(shù)》說課稿數(shù)學組楊慧《質數(shù)和合數(shù)》說課稿一、教學內(nèi)容:質數(shù)和合數(shù)。所以,我設計了這個全體學生參與的游戲。要讓學生在短時間之內(nèi)找齊100以內(nèi)的質數(shù)。(3)讓全班32個同學判斷自己的座號是否質數(shù),座號是質數(shù)的同學舉起座號卡片到講臺前集合。學習例1(找出100以內(nèi)的質數(shù),做一張質數(shù)表)(1)臺下同學檢查,糾正臺上站錯的同學并說出根據(jù)。(課件)【設計意圖】:我運用了質疑問難、啟發(fā)式的教學方法,學生采用觀察比較,自主探究的學習方法?!俺??還有??”是合數(shù)概念的關鍵詞。引導學生深入理解質數(shù)、合數(shù)的概念。從學生身邊熟悉的事物入手,喚起學生親切的情感,激發(fā)他們學習的興趣?!驹O計意圖】:我運用了引導學生探究發(fā)現(xiàn)的教學方法,學生采用觀察比較、分類歸納、討論交流的學習方法。復習內(nèi)容必須是和新知識有密切聯(lián)系的已有知識和經(jīng)驗,習題要生動有趣,使學生的注意力從上課開始就被吸引住,既從知識上起到遷移、鋪墊的作用,又為學習新知識創(chuàng)造了良好的認知環(huán)境。結合本節(jié)課的知識特點我讓學生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學習方法掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容。根據(jù)本節(jié)知識特點和小學生的年齡特點及認知規(guī)律,結合新課程標準精神,我采用了探究發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)式教學、開心游戲活動等教學方法。二、說教法數(shù)學來源于生活又應用于生活是新課程一個重要的理念。(3)情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生認真觀察,仔細比較,合理分類和歸納概括的能力,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的數(shù)學意識和數(shù)學品質。熟悉100以內(nèi)的質數(shù)。它是在學習了因數(shù)和倍數(shù)以及5倍數(shù)的特征的基礎上進行教學的,是下半學期學習求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎。在教與學的過程中,使學生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng),使學生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。下面我將從以下教學指導思想、教材分析、教法與學法、教學程序、板書設計個方面來展開我的說課:一、教學指導思想 《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學,要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程,也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。由于學生在數(shù)學活動中獲得了成功的體驗,有機會接觸、了解、鉆研自己感興趣的數(shù)學問題,最大限度的滿足了每一個學生數(shù)學學習的需要,讓不同的人在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展。這一過程,充分放手讓學生去探究,留足
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