質(zhì)數(shù)與合數(shù)說課(參考版)
2024-10-28 16:45本頁面
【正文】 。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié):通過學(xué)生談收獲,總結(jié)本課內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生 歸納總結(jié)能力。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸:通過不同題型,由易到難,鞏固所學(xué)新知識。第一環(huán)節(jié)是新課引入:通過調(diào)查了解本班經(jīng)常讀報(bào)、看新聞的學(xué)生有多少,引出報(bào)紙、新聞中有關(guān)成數(shù)話導(dǎo)入本課,既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活,生活需要數(shù)學(xué)的道理。五、說教學(xué)過程為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn),突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、說學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動, 我遵循“教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主 體,合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),采用了自主學(xué)習(xí)、小組 討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。三、說教法針對學(xué)生的特點(diǎn),為了更好地傳授本節(jié)的知識, 培養(yǎng)學(xué)生的能力, 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,在課堂上能積極主動 地參與學(xué)習(xí)過程,并勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見, 獨(dú)立思考,并能自評。,合作交流,能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。(三)教學(xué)目標(biāo) 明確成數(shù)的含義, 能夠熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問題。(二)教學(xué)內(nèi)容《成數(shù)》是新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元中的一節(jié)課。四、板書設(shè)計(jì)：平均數(shù)移多補(bǔ)少總數(shù) 247。）最后一步是：評價(jià)總結(jié)，課后延伸讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，品嘗成功的喜悅。（數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，才能體現(xiàn)其魅力和價(jià)值。使學(xué)生能夠解決生活中的問題。根據(jù)算式說出算理。第二組：升華題。第一組：基本題。）然后進(jìn)入第三步：實(shí)踐應(yīng)用、走進(jìn)生活。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)大膽猜測，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和直覺思維。（《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。然后解決“求兩隊(duì)投球平均成績”，讓學(xué)生估算，再通過筆算驗(yàn)證?？偟梅輸?shù)=平均數(shù)。第二環(huán)節(jié)：探究求平均數(shù)的方法在這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助學(xué)具小組合作交流。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的成績不能代表整組的成績，整組的總成績卻又因人數(shù)不同而不能比較。巧妙地為下文埋下伏筆。（我以“分東西的公平與不公平”這一問題情境引入新知識教學(xué)，目的是使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也更好地激發(fā)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生觀察思考后，讓學(xué)生演示移多補(bǔ)少的方法，匯報(bào)先合再平均分的方法。三、教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是學(xué)生最好的老師，為此，教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)情境：“大明、二明、三明三兄弟因?yàn)樽x書比賽表現(xiàn)好受到爸爸的獎(jiǎng)勵(lì)，他們分別得到課外書8本、6本、4本。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“平均數(shù)”的知識去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：平均數(shù)意義比較抽象，難以理解，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，我根據(jù)由感知、表象——抽象的認(rèn)知原理，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，以引導(dǎo)法為主，輔以直觀演示法，設(shè)疑激趣法，討論法?；谝陨系恼J(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我確定教學(xué)重點(diǎn)為理解平均數(shù)的意義、掌握求平均數(shù)的方法。過程目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。因此，對于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣定位的：知識目標(biāo)：感悟平均數(shù)的意義，構(gòu)建平均數(shù)的概念。這部分內(nèi)容在小學(xué)階段占有重要的地位，它為今后學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)與概率的知識奠定了良好的基礎(chǔ)。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說課。第四篇：平均數(shù)說課《平均數(shù)》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《統(tǒng)計(jì)》中“平均數(shù)例1”。同時(shí)讓學(xué)生再次感悟平均數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。（2）現(xiàn)在老師要知道你們組的跳遠(yuǎn)平均成績,你應(yīng)該如可去調(diào)查、完成這項(xiàng)工作。3． 布置作業(yè)，課后拓展延伸。2． 解決生活中一些簡單的問題，書本P45第45題。小孫25千克 他們的平均體重是21千克。1． 判斷：⑴三（1）班的平均身高138厘米，三（2）班的平均身高137厘米，三（1）班的林林一定比三（2）班的森森高。?? 通過以上信息出示，既能使學(xué)生充分感受平均數(shù)就在我們身邊，同時(shí)出能讓學(xué)生深入理解平均數(shù)的涵義。針對教材這一不足，教師在例2的基礎(chǔ)上可出示隊(duì)員人數(shù)不相等的情況，讓學(xué)生在與例2的對比中進(jìn)一步感受產(chǎn)生平均數(shù)的需要。2．再次變例2，彌補(bǔ)教材的不足。1．（課件
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