質(zhì)數(shù)與合數(shù)說(shuō)課-展示頁(yè)
2024-10-28 16:45本頁(yè)面
【正文】 道了自然數(shù)的另一種分類，理解了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。接下來(lái)，根據(jù)學(xué)生自己的觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，教師提出：你認(rèn)為自然數(shù)按照約數(shù)個(gè)數(shù)的多少可以分成幾類？學(xué)生立即在網(wǎng)上進(jìn)行投票，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能收到及時(shí)準(zhǔn)確的信息反饋,了解每個(gè)同學(xué)的不同意見(jiàn)。這樣利用論壇使每個(gè)單一的信息迅速匯集到一起, 大大增加了信息量，便于學(xué)生從豐富的信息中觀察因數(shù)個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。這時(shí)引入我們要研究的課題“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”已是水到渠成。我利用學(xué)生的好奇心，從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景：如果我們把教室里的孩子分一分類,可以怎樣分呢?一石激起千層浪，學(xué)生們思維活躍，很快找到了各種不同的分類，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考得出：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的情況也就不同?；诖?，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中”。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。過(guò)程與學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過(guò)自主探索、觀察、比較，經(jīng)歷對(duì)自然數(shù)的分類和概念揭示,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程。同時(shí)，我校是全國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，五年級(jí)學(xué)生早已具有網(wǎng)上搜索、交流的能力，為此我設(shè)計(jì)了《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的專題網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)中散落的資源進(jìn)行整合與集中，便于學(xué)生查閱。第一篇：《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》說(shuō)課《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的說(shuō)課設(shè)計(jì) 教學(xué)分析《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了3倍數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及約分,通分打下基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。Internet網(wǎng)上有關(guān)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的相關(guān)資源非常豐富也非常有吸引力，這就使本節(jié)課與信息技術(shù)進(jìn)行整合成為可能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，并能根據(jù)概念正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，增進(jìn)合作交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。根據(jù)本課特點(diǎn)以及維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，我采用自主探索的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作探究，自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。（一）：情景設(shè)疑, 激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。這樣的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍得到了良好的營(yíng)造。（二）：網(wǎng)上交流,自主探究為了給自然數(shù)的分類作好準(zhǔn)備，我順勢(shì)提出要求：請(qǐng)找出你們學(xué)號(hào)的因數(shù),并發(fā)到論壇上。這樣設(shè)計(jì)不僅提高了課堂的效率，而且通過(guò)多媒體教室的轉(zhuǎn)播,學(xué)生的演示,更有利于生生之間和師生之間的交流,學(xué)生能利用論壇相互了解自己的不同發(fā)現(xiàn),感受思維的多樣性,使課堂上的探究真正落到實(shí)處。最大限度的尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。學(xué)生立即運(yùn)用概念對(duì)自己與他人的學(xué)號(hào)進(jìn)行判斷。此時(shí)，我沒(méi)有讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)“篩法”，而是對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理，教材的編排比較抽象、枯燥，學(xué)生不易理解，也要花費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于提高課堂效率。聲音、文字、圖象的感官刺激，化抽象為具體，正符合學(xué)生的心理。利用網(wǎng)站有效的突破了本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和交互練習(xí)中，人機(jī)交互可以是有快有慢的、有難有易的。學(xué)生因需要而學(xué)習(xí),達(dá)到了因材施教的目的。這對(duì)于幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，鞏固知識(shí)，加深記憶，活躍思維、發(fā)展興趣都具有重要作用。他們不但掌握了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，還能用多種方法進(jìn)行判斷。第二篇：因數(shù)與倍數(shù)說(shuō)課因數(shù)和倍數(shù)（說(shuō)課稿）本次我說(shuō)課的題目是《因數(shù)和倍數(shù)》?！兑驍?shù)和倍數(shù)》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，承接以前學(xué)習(xí)的除法的相關(guān)知識(shí)，又是后續(xù)學(xué)習(xí)合數(shù)與質(zhì)數(shù)以及最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材分析，設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，并能說(shuō)出兩個(gè)數(shù)之間的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。通過(guò)算式分類、形成概念，嘗試運(yùn)用等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)之間的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系五年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生借助原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，能夠進(jìn)行除法式的分類?；谖覍?duì)教材的理解和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，在教學(xué)中我將借助多媒體演示創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境，利用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中發(fā)現(xiàn)新知、解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)能力。我運(yùn)用多媒體出示課本5頁(yè)例1中的9個(gè)除法算式。然后我說(shuō)：今天我們就來(lái)
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