【正文】 08級法學(xué)二班陳翼虎。更重要的是我們更加的堅(jiān)定了我們作為法律人所必須的法律信仰。合理的分工是這次模擬法庭成功的重要因素。總的來說，這次模擬法庭我們都受益匪淺。我們認(rèn)為，這樣，有利于案例的更加明晰的擺在大家面前，有利于法官更加公平，公正的審判，也利于被告的合法權(quán)益得到更好的維護(hù)。在本案中，公檢人指對被告為故意殺人，作為辯護(hù)律師，同時(shí)也考慮到本案的可觀性和爭論性，為被告作故意傷人辯護(hù)。在寫辯護(hù)詞的過程中，由于其劇本的不確定性，我的辯護(hù)詞也時(shí)常跟著劇本走。案例的出來是我們不斷的討論不斷修改的結(jié)果，所以也導(dǎo)致了我們的劇本，時(shí)常需要修改和完善。但受害者張某腳踩河邊一滑，掉入河中，因不懂水性，在水中掙扎片刻后溺水身亡。2009年2月21日晚9點(diǎn)左右，被告人李建在“好再來”夜霄店吃夜霄時(shí)，恰巧遇上在隔壁桌吃夜霄的張某。本次的案例是這樣的：被告人李建與其妻馮某于2006年10月1日登記結(jié)婚，婚后育有一小孩。本次模擬法庭的案例是我們自己全組的同學(xué)構(gòu)想出來的。第五篇：模擬法庭報(bào)告模擬法庭報(bào)告模擬法庭對于我們同學(xué)，每一個(gè)參與的同學(xué)來說，都是那么的有意義！她不僅僅讓我們體驗(yàn)到了法庭的尊嚴(yán)和神圣同時(shí)，我們也深深的意識(shí)到自己作為法律人所要求具備的知識(shí)太少，更加的鞭咎我們把更多的精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，更加堅(jiān)定了我對法律的信仰。對法庭審理的全局把握不是很流暢。二、存在的問題與不足：對法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)尚淺，對有些法律認(rèn)識(shí)片面。讓我們深刻的了解到法院庭審時(shí)所必需的程序和步驟，同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法。一、成功方面：大家表現(xiàn)的非常積極、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。此次模擬法庭經(jīng)過庭前準(zhǔn)備、宣布開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述和法庭宣判六個(gè)環(huán)節(jié)，在庭審過程中，我們討論了刑事責(zé)任年齡、事件發(fā)生時(shí)的主客觀因素等一系列的法律重點(diǎn)。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個(gè)基本要求，更重要的是在案件面前你要如何去運(yùn)用，使它對本案情有利。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于故意傷害的法條以及相關(guān)司法解釋，然后對案件進(jìn)行了深入透徹的分析。案件聚集在2008年9月20日下午，學(xué)生張木洪、章劍飛放學(xué)后，兩人騎著自行車一起回家，途徑月桐路與戚月路交叉路口時(shí)，同校同學(xué)楊阿明騎車撞到張木洪，由此三人發(fā)生爭執(zhí)、打斗。但通過這次具體的審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。它不僅使我們的實(shí)踐能力得到一定程度的提高，更重要的是，它讓我從理論走向?qū)嶋H，充分把書本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化了對理論的理解。為了更好地理解法律，增強(qiáng)我們的法律實(shí)踐能力，依照刑法老師的要求，我們班分成四組，分別完成了模擬法庭。目的僅僅在于阻止罪犯再重新侵害公民，并規(guī)誡其他人不要重蹈覆轍。書記員：全體起立，請審判長、審判員退庭。審判長：今天是口頭宣判，原、被告及其訴訟代理人如不服本判決，可根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第五十八、六十一、六十二條的規(guī)定，在本判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對方當(dāng)事人人數(shù)提出副本，同時(shí)交納上訴案件受理費(fèi)，上訴于廣州市中級人民法院。書記員：（全體起立）審判長：判令駁回原告請求，辦案訴訟法由原告承擔(dān)。經(jīng)審查，原告不符合資格授予條件，不予授予法律職業(yè)資格。她報(bào)名時(shí)提交的在校生證明，也未如實(shí)反映上述情況。審判長：經(jīng)過法庭調(diào)查，根據(jù)雙方向法庭提交的起訴狀、答辯狀以及相關(guān)的證據(jù)材料，基于對事實(shí)的認(rèn)定，本庭認(rèn)為本案并無爭議焦點(diǎn)。審判長：坐下。書記員：全體起立，請合議庭退庭。審判長：合議庭需要對本案休庭，十五分鐘進(jìn)行評議。審判長：請被告作最后陳述。首先，請?jiān)娣阶髯詈箨愂觥徟虚L：圍繞爭議焦點(diǎn)，雙方當(dāng)事人進(jìn)行了充分的法庭辯論，雙方無新的辯論，法庭辯論階段結(jié)束。被告：沒有。被告：如答辯狀內(nèi)容，不予重復(fù)。原告：辯論意見如起訴狀內(nèi)容，不予重復(fù)。辯論中應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，在法律范圍內(nèi)尊重客觀事實(shí)，以理服人，不應(yīng) 涉及與本案無關(guān)的問題和進(jìn)行人身攻擊，不得重復(fù)發(fā)表意見，包括不再重復(fù)事實(shí)、不再重復(fù)證據(jù)以及質(zhì)證意見。審判長：現(xiàn)在進(jìn)行法庭辯論。其中，證據(jù)1為在校大學(xué)生證明，用以證明原告的學(xué)歷；第二組證據(jù)包括證據(jù)2為《2008年國家司法考試報(bào)名表》，用以證明被告批準(zhǔn)報(bào)考資格。首先由本案的原告出示證據(jù)。審判長：被告對答辯意見有無補(bǔ)充？ 被告：沒有。按照《高等教育法》和《普通高校設(shè)置暫行條例》的規(guī)定，（此次司法考試的）政策范圍已經(jīng)明確界定為經(jīng)全國普通高招統(tǒng)考入學(xué)的本科生”，由于原告的學(xué)歷屬于?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)歷，不符合報(bào)考條件，根據(jù)《法律職業(yè)資格證書管理辦法》等的規(guī)定，應(yīng)不予頒證。對所造成的后果，原告應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。被告：根據(jù)原告的起訴狀，現(xiàn)答辯人提出如下答辯：依據(jù)《高等教育法》，被告認(rèn)為，原告不屬于普通高等學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，故不具有報(bào)考司法考試的資格。審判長：原告對起訴內(nèi)容有無補(bǔ)充？ 原告：沒有。否則，就是教育歧視，有違教育公平。受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。而且，報(bào)名表格并未要求考生注明“專升本”本科生身份，因此不存在過錯(cuò)。原告填寫的所有表格，都是司法部統(tǒng)一提供的。理由是：馬寅娜在報(bào)名時(shí)隱瞞了專科階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)對此承擔(dān)全部不利后果。2009年9月底，原告馬寅娜向司法部提起行政復(fù)議。通過努力考取的成績，卻被司法部門一個(gè)電話告知就作廢了。原告馬寅娜稱：“我是通過廣東省教育廳同意的專插本考試，升入到深圳大學(xué)法學(xué)院后，大三和大四的課程都是跟高升本學(xué)生一起上的，我的畢業(yè)證書也是教育部發(fā)的，學(xué)費(fèi)跟高升本學(xué)生交的也一樣多。原告馬寅娜備齊了報(bào)考時(shí)必須的文件，經(jīng)審核后取得了準(zhǔn)考證，并以371分的成績，通過了當(dāng)年的司法考試分?jǐn)?shù)線。公告中的這條優(yōu)惠政策，讓當(dāng)時(shí)正在深圳大學(xué)法學(xué)院讀大三的馬寅娜和她的同學(xué)們很是興奮。與以往不同