【正文】 。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，正所謂“活到老，學(xué)到老”，我們每一時刻都在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為一名法學(xué)學(xué)生單單學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這次模擬審判讓我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏，才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。同時，也增強(qiáng)了同學(xué)們的法律意識和法制觀念以及遵守紀(jì)律的自覺性。有助于傳播法律正義精神，倡導(dǎo)程序公正理念，發(fā)揚(yáng)公平正義，提高法律信仰，增強(qiáng)護(hù)法意識，促進(jìn)校園法治建設(shè)。審判過程中，代理詞用語不夠?qū)I(yè)，許多辯護(hù)理由脫離案情，缺乏說服力，多是泛泛而談。由于沒有法庭審判的嚴(yán)肅氣氛，使學(xué)生覺得是走過場，沒有真情實(shí)感。模擬法庭演練中，沒有統(tǒng)一著裝，實(shí)際演練的場地設(shè)施不規(guī)范。有的同學(xué)由于忙于找工作，出席率與參與性不高。模擬法庭活動結(jié)束后,由我們的指導(dǎo)老師卲華老師指出了我們在實(shí)際操作過程中存在的問題和不足。開庭審判的各個階段的全部工作,都由我們自己完成,老師只旁聽,不參與,不干涉。在指導(dǎo)老師正式檢查的前一天，我們進(jìn)行了一次模擬法庭的演練，通過這次試演，我們找出了許多不足之處，如庭審時間的把握，各方配合的默契等。在正式開庭前,我們準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書,如起訴書,代理詞,答辯詞，證據(jù)目錄和說明等各種訴訟文書,并有書記員和法官的主持下根據(jù)各方提供的資料編寫模擬法庭劇本。分派角色,分組討論。原告認(rèn)為，被告在出賣爭議房屋當(dāng)時即明知其所出賣房屋及其宅基地禁止流轉(zhuǎn)，但是為了追逐利益仍將該房屋及其宅基地出售給了原告，現(xiàn)在被告又因房地產(chǎn)市場的變化、漲價，利用國家法律和政策規(guī)定，提出退房要求，實(shí)屬有失誠信之行為。2007年12月17日，北京市第二中級人民法院作出終審判決，判決雙方簽署的房屋買賣協(xié)議無效，原告向被告返還房屋，被告向原告支付原房及添附部分的折價補(bǔ)償為人民幣93808元。原告購買該房屋及院落后，不僅對原有的房屋進(jìn)行了翻新及裝修，還在院落內(nèi)新建了3間新房，并安裝了上下水、暖氣等生活設(shè)施，共計(jì)花費(fèi)了約十三萬元人民幣。協(xié)議簽訂后，并與被告一起到宋莊鎮(zhèn)辛店村村委會進(jìn)行了房產(chǎn)轉(zhuǎn)讓登記。我們選擇的案子,。（二）模擬法庭過程前期準(zhǔn)備。在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使同學(xué)熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法；通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高同學(xué)語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)同學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度，檢驗(yàn)同學(xué)反應(yīng)能力、思辯能力。增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，擴(kuò)大知識面，為以后學(xué)習(xí)以及實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。了解律師代理民事案件的整個流程及調(diào)查取證、法庭辯論等操作技巧，掌握主要的法律調(diào)整方法，提高學(xué)生的實(shí)案操作能力。通過開展模擬法庭活動，豐富實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)行實(shí)務(wù)操作。加深我們對專業(yè)知識的運(yùn)用能力，使我們的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提高。第五篇：模擬法庭報告模擬法庭總結(jié)報告我們院組織這次民事模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。同時，更加堅(jiān)定了我對法律的信仰。對法庭審理的全局把握不是很流暢。二、存在的問題與不足：對法律知識的認(rèn)識尚淺，對有些法律認(rèn)識片面。讓我們深刻的了解到法院庭審時所必需的程序和步驟，同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法。一、成功方面：大家表現(xiàn)的非常積極、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。此次模擬法庭經(jīng)過庭前準(zhǔn)備、宣布開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述和法庭宣判六個環(huán)節(jié)，在庭審過程中，我們討論了刑事責(zé)任年齡、事件發(fā)生時的主客觀因素等一系列的法律重點(diǎn)。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本要求，更重要的是在案件面前你要如何去運(yùn)用，使它對本案情有利。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于故意傷害的法條以及相關(guān)司法解釋，然后對案件進(jìn)行了深入透徹的分析。案件聚集在2008年9月20日下午，學(xué)生張木洪、章劍飛放學(xué)后，兩人騎著自行車一起回家，途徑月桐路與戚月路交叉路口時，同校同學(xué)楊阿明騎車撞到張木洪，由此三人發(fā)生爭執(zhí)、打斗。但通過這次具體的審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。它不僅使我們的實(shí)踐能力得到一定程度的提高，更重要的是，它讓我從理論走向?qū)嶋H，充分把書本上的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化了對理論的理解。為了更好地理解法律，增強(qiáng)我們的法律實(shí)踐能力，依照刑法老師的要求，我們班分成四組，分別完成了模擬法庭。目的僅僅在于阻止罪犯再重新侵害公民，并規(guī)誡其他人不要重蹈覆轍。書記員：全體起立，請審判長、審判員退庭。審判長：今天是口頭宣判，原、被告及其訴訟代理人如不服本判決，可根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第五十八、六十一、六十二條的規(guī)定，在本判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對方當(dāng)事人人數(shù)提出副本，同時交納上訴案件受理費(fèi)，上訴于廣州市中級人民法院。書記員：（全體起立）審判長：判令駁回原告請求，辦案訴訟法由原告承擔(dān)。經(jīng)審查，原告不符合資格授予條件，不予授予法律職業(yè)資格。她報名時提交的在校生證明，也未如實(shí)反映上述情況。審判長：經(jīng)過法庭調(diào)查，根據(jù)雙方向法庭提交的起訴狀、答辯狀以及相關(guān)的證據(jù)材料，基于對事實(shí)的認(rèn)定，本庭認(rèn)為本案并無爭議焦點(diǎn)。審判長：坐下。書記員：全體起立，請合議庭退庭。審判長：合議庭需要對本案休庭，十五分鐘進(jìn)行評議。審判長：請被告作最后陳述。首先，請?jiān)娣阶髯詈箨愂觥徟虚L：圍繞爭議焦點(diǎn)，雙方當(dāng)事人進(jìn)行了充分的法庭辯論，雙方無新的辯論，法庭辯論階段結(jié)束。被告：沒有。被告：如答辯狀內(nèi)容，不予重復(fù)。原告：辯論意見如起訴狀內(nèi)容，不予重復(fù)。辯論中應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，在法律范圍內(nèi)尊重客觀事實(shí)，以理服人，不應(yīng) 涉及與本案無關(guān)的問題和進(jìn)行人身攻擊，不得重復(fù)發(fā)表意見，包括不再重復(fù)事實(shí)、不再重復(fù)證據(jù)以及質(zhì)證意見。審判長：現(xiàn)在進(jìn)行法庭辯論。其中，證據(jù)1為在校大學(xué)生證明，用以證明原告的學(xué)歷；第