【正文】 ，知道蛋里面有。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。提問：“蛋里面藏著什么？蛋清蛋黃分別是什么樣子的？”請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。請幼兒逐一將蛋打開。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。提問：“這是什么蛋？他的媽媽是誰？”小結(jié)：原來不同的蛋是有不同的媽媽。“蛋寶寶找媽媽”的游戲。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。能按照從大到小的順序進(jìn)行排列。引導(dǎo)幼兒一起玩“蛋寶寶排隊(duì)”的游戲。提問：“仔細(xì)觀察你認(rèn)識的蛋。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。請幼兒看一看、摸摸。三、活動過程：“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。二、活動準(zhǔn)備：、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實(shí)物若干及對應(yīng)的動物媽媽展板。，感知蛋有大小、顏色的不同。收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來，讓我們可以再來玩一玩。教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們相信嗎？我們一起來看看。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來？（2）引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的？這個雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣？它們玩的時候有什么不一樣？（3）小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。講述發(fā)現(xiàn)（1）教師引導(dǎo)幼兒休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。（1）教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。（模仿風(fēng)車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。（二）玩雙輪風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的`不同玩法。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。（1）觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問：小朋友你們認(rèn)識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的？幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車，選一個空的地方玩。幼兒平時玩過風(fēng)車。二、活動準(zhǔn)備：多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。提供合理的教育“平臺”。同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動反思：根據(jù)幼兒的需求生成教育。3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？ 出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣??.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。但鞋子的朝向是相反的活動準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來故事圖片活動過程：（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。2培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。第四篇：幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)活動：鞋子對對碰設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。美術(shù)活動：美麗的泡泡。建筑游戲。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。游戲：撓癢癢。④幼兒推滾大球比賽。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。延伸活動：鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲?！獩]有耳朵會怎樣?——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便?！〗Y(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音?！處煋u動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣?！堄變鹤杂蛇x擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。每人一個小動物頭飾。二、活動準(zhǔn)備操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)）。第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案幼兒園小班科學(xué)教案：聲音叮叮當(dāng)一、活動目標(biāo)感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭發(fā)立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。不足在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠?；顒又?，幼兒非常投入，并在老師的引導(dǎo)下能積極探索并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；教師的指導(dǎo)語清晰、明確，指導(dǎo)時有針對性，引導(dǎo)幼兒把探索指向活動的目標(biāo)。對這些因素了解后，我對材料進(jìn)行了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙?！痹谛〗M研課時，老師們通過分析、研討后感覺，還是應(yīng)該取消筷子這個材料。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標(biāo)進(jìn)行了修改。(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。(教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過程。教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?幼兒：貼在對勾的下面。)教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?幼兒：跳到荷葉上了。)教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒?，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。3．幼兒操作(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。(教師運(yùn)用提問，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?幼兒：好。教師：小青蛙平時生活在哪里呀?幼兒：池塘里。實(shí)踐活動案例(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。關(guān)鍵提問：小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。3．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙?；顒舆^程1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。2．通過動手操作感受科學(xué)活動的有趣。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。喜歡參與游戲，體驗(yàn)?！?活動延伸請幼兒在假期和父母一起去郊外認(rèn)領(lǐng)小樹，這不僅能加深親子之間的感情，更能將保護(hù)環(huán)境發(fā)張成一件長久的樂事，讓幼兒體驗(yàn)到其中的快樂。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的院子里，將代表本班級的卡片系在樹枝上，要求本班幼兒定期為這棵小樹松土和澆水，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)愛護(hù)樹木的快樂。小樹苗，要長大，需要我們?nèi)圩o(hù)?！?活動過程：師：小朋友們，今天是3月12號，也就是植樹節(jié)?！?活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)植樹節(jié)的快樂?！?活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解植樹節(jié)的相關(guān)活動；學(xué)會了用水壺給植物澆水。（4）讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。（2）具有保護(hù)樹木樹立保護(hù)環(huán)境的意識。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決 或驗(yàn)證。環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動，觀察動物的特征，鞏固對動物外形特征的了解。出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問森林里的動物怎么不見了?你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知動物外形特征● 重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn) 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。，上面有小動物的影子。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。就是在第四個環(huán)節(jié)，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個?！堕_汽車》（要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結(jié)束活動）活動延伸：在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要注意安全。，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。提問；小汽車是什么樣子的？它什么地方漂亮？：你們玩過哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？（讓孩子大膽舉手，教師提問，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。、顏料、顏色盤、白紙若干。，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞袀€體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。充分調(diào)動了幼兒的積極性。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里?！保w伴奏兩遍）五、結(jié)束活動。四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”集體討論，請三位幼兒示范?！苯處熤笇?dǎo)幼兒分辨不同的聲音。分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝