【正文】 。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國面積所占的百分比。師：比較這兩個扇形統(tǒng)計圖，你還能看出什么呢？ 生：中國人口占世界的百分比，高于中國國土面積占世界的百分比。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。教育智慧對比中的情感教育解放路小學(xué) 韓秀枝出示：師：同學(xué)們，我們來看關(guān)于中國人口和國土面積的問題。同時，以小組競爭的形式開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生的競爭意識。課上我會抓住以下問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 本節(jié)課我打算抓住學(xué)生愛上網(wǎng)的特點，事先要求學(xué)生上網(wǎng)查找出與生活有關(guān)的扇形統(tǒng)計圖，在課堂上展示。靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語言更精練、更富有激勵性，提問更有針對性，對課堂中突如其來的“意外”能更好的駕馭，我想本節(jié)課效果會更好?！芭囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的頭腦，學(xué)會數(shù)學(xué)的思考”是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個目標(biāo)，它的實施是一個長期漸進(jìn)的過程。故而老師在教學(xué)中要擺正自己的角色，給學(xué)生提供充分的空間，同時要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感盡可能的發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性，只有把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，你會有意象不到的收獲。著名的數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。二、關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的切入點。具體的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，為他們創(chuàng)設(shè)問題的情景。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思（二）解放路小學(xué) 韓秀枝在課堂教學(xué)中落實新課程理念是我的不懈追求，但理想與現(xiàn)實之間有一定的距離，教學(xué)的成功與遺憾也會相依相伴。學(xué)生在討論中不斷完整自己的知識。給學(xué)生提供討論交流的平臺。給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。五、作業(yè)：你們課后用今天學(xué)到的知識，統(tǒng)計自己家里上個月的消費情況，并分析。生：（獨立計算）師：誰來匯報一下計算結(jié)果？生1：渤海473%＝ 生2：黃海4738%＝ 生3：東海473%＝ 生4：南海473%＝ 師：同學(xué)們你們算對了嗎？四、全課總結(jié)師：說說今天你有什么收獲？ 生1：我們認(rèn)識了扇形統(tǒng)計圖。師：同學(xué)們，平時我們要多訓(xùn)練自己的估算能力。誰來說說自己的想法？生1：花生米和開心果占果盤的一半就是50%，而花生米占20%，所以開心果占30%。已知花生米大約占了果盤的20%，你能估計其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫在書上。第2題： 師：我們再來看拼盤問題。你們平時也要注意合理膳食。生2：我認(rèn)為第二天的食物搭配比較合理，因為第二天吃的魚、肉、蛋類比第一天多。師：看來，同學(xué)們仔細(xì)比較了這兩張統(tǒng)計圖。生2：%，%。師：其他同學(xué)還有想說的嗎？生1：第一天魚、肉、%，第二天魚、肉、%。生2：%，%。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。（課件出示）觀察兩張統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？在小組里說一說。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的國土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，看來實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。師：由此你想到哪些呢？生：我想到中國的人口太多，而人均占有的國土面積太少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展。生2：右邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。（課件出示）中國人口占世界的百分比 中國國土面積占世界的百分比觀察下面的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖里你獲得了哪些信息？有什么想法？在小組里交流。你來說！生1：伙食支出了840元 生2：文化教育支出了600元 師：你還能提出哪些問題？生1：購買衣物支出了多少元？ 480元 生2：水電費電話費支出了多少元？ 240元師：同學(xué)們真善于思考，不僅提出了問題，而且解決了問題。（課件出示）小紅家2006年7月的總支出是2400元。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。（課件出示）可以看出各類支出占總支出的百分之幾。（課件出示）這個圓表示小紅家2006年7月的總支出?，F(xiàn)在來練一練。師：是的（課件出示）求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。師：同學(xué)們就用計算器快速算一算，填寫在書上。根據(jù)上面的扇形統(tǒng)計圖，怎樣求出各類地形的面積？生：我們把國土總面積看作單位“1”。（板書特點）也就是說它表示的僅僅是每個部分各占整體的百分?jǐn)?shù)，而不是一個具體的數(shù)量。生2：扇形統(tǒng)計圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。揭示課題：師：像這樣用一個圓表示總的陸地面積，用各個扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計圖稱為扇形統(tǒng)計圖（板書課題：扇形統(tǒng)計圖）3展示課前收集的扇形統(tǒng)計圖，同桌交流從圖中獲得了那些信息？選兩張進(jìn)行展示分析。師：那山地和丘陵呢？生3：%，%。師：那各類地形占總面積的百分之幾呢？ 生1：%。讓學(xué)生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個圓表示我國國土總面積。師：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進(jìn)行分析，提出并解決簡單的實際問題。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)實錄解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。第3題：獨立完成，然后校對，并讓學(xué)生說說如何進(jìn)行檢驗。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題：要引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進(jìn)行具體的比較。第2題：讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖后，在班級中說說從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國面積所占的百分比，人口太多正是我們國家經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的主要困難之一。練一練第1題：先讓學(xué)生各自解答，再組織交流。請大家快速地算一算，填一填。（板書特點）也就是說它表示的僅僅是每個部分各占整體的百分?jǐn)?shù)，而不是一個具體的數(shù)量。比較異同同學(xué)們，扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的一些統(tǒng)計圖有什么不同呢？ 以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等一些統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量，而今天的扇形統(tǒng)計圖表示的不是具體的數(shù)量，只是各個部分占整體的百分之幾。二、新課出示例1。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進(jìn)行分析，提出并解決簡單的實際問題。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（二）解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。第3題：獨立完成，然后校對，并讓學(xué)生說說如何進(jìn)行檢驗。后一問要按營養(yǎng)學(xué)的觀點，每天的事物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。第2題：讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖后，在班級中說說從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到人口太多正是我們國家經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的主要困難之一。啟發(fā)：算出各類地形面積之后，我們可以怎樣檢驗結(jié)果對不對？練一練第1題：先讓學(xué)生各自解答，再組織交流。讓學(xué)生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？追問：你是怎樣從圖中看出這些信息的？誰的面積大，誰的面積小的？你是怎么比較的？??在此基礎(chǔ)上指出：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，（板書課題）扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)量時間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點? 今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。在問題解決的過程中，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的